Unit 2 Teachers （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit2Teachers（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Teachers（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

设计思路

本节课以人教新起点版英语五年级上册“Unit2Teachers”为主题，通过情境导入、任务驱动和互动游戏等多种教学手段，引导学生学习有关老师的词汇和表达。课堂活动设计贴近学生生活，注重听说读写技能的全面提升，培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高语言交际的实际运用水平。

2.增强学生对老师的尊重与理解，树立正确的人际交往观念。

3.培养学生的文化意识，理解中西方文化差异，拓宽国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册之前已经学习了基础的英语知识，包括字母、单词、简单的句子结构和一些基本的日常用语。他们对英语字母的认识、基础的词汇积累以及简单的句型结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于英语学习有着不同的兴趣和偏好。一部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动，而另一部分学生可能对英语学习持观望态度。学生的能力差异主要体现在语言表达和听力理解上，有的学生能够流利地朗读和复述，而有的学生在口语表达和听力理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit2Teachers”这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对老师的不同称谓和表达方式感到困惑，难以区分；二是对于描述老师工作的词汇和句型结构不够熟悉，导致在表达时出现错误；三是由于文化差异，学生对老师的角色和关系理解不够深入，影响了对单元内容的理解和应用。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同老师的图片和视频片段。

3.实验器材：无实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的白板和纸张，以便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于老师的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“Doyoulikeyourteachers?”引导学生思考并分享对老师的感受。

3.引导学生回顾已学过的有关老师的词汇和表达，为新课的学习做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示一张老师的图片，引导学生说出图片中老师的名字和职业。

2.介绍本节课要学习的词汇：teacher,student,principal,assistant,etc.

3.通过情景对话，讲解如何用英语表达对老师的称呼和赞美。

4.学生跟读并模仿老师的角色，进行角色扮演，巩固所学知识。

巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生完成填空、选择题和简答题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”引导学生回顾所学内容。

2.学生分组讨论，分享自己在课堂上的收获。

3.教师随机抽取学生回答，鼓励积极参与。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“Ifyouwereateacher,whatwouldyoudoinclass?”引导学生思考并表达自己的看法。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行分享。

3.教师点评并总结，强调教师的责任和重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“最佳老师评选”活动，让学生通过投票选出心目中的最佳老师。

2.学生分组讨论，分享评选标准和理由。

3.教师点评并总结，强调老师对学生成长的重要作用。

1.教师总结本节课的学习内容，强调老师的重要性和尊重老师的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于老师的短文。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用与老师相关的词汇，如teacher,student,principal,assistant等，以及相关的句型，如Howdoyoulikeyourteacher?和Whatdoyouthinkofyourteac