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甘肃省会宁县第一中学2025届高三数学上学期第四次月考试题理含解析.docVIP

甘肃省会宁县第一中学2025届高三数学上学期第四次月考试题理含解析.doc

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甘肃省会宁县第一中学2025届高三数学上学期第四次月考试题理(含解析)

一、选择题:(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)

1.复数的模为()

A.1 B.2 C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】

依据复数的除法运算化简再求模长即可.

【详解】.模长为1.

故选:A

【点睛】本题主要考查了复数的除法与模长的计算.属于基础题型.

2.下列四个函数,在处取得极值的函数是()

①②③④

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析:能不能取得极值要看函数在这个导函数的零点处的两边是否异性单调.通过检验②③这两个函数在处的左右两边状况是:左边是减函数,右边是增函数,因此是极值点.

而①④两个函数都是单增的,所以应选B.

考点:函数极值的定义.

3.不等式的解集是,则的值为()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】

由一元二次不等式与对应方程的关系,利用根与系数的关系列方程组求出的值,再求和.

【详解】解:由不等式解集是,

得和是方程的解,

由根与系数的关系知,,

解得,;

所以.

故选:C.

【点睛】本题考查了一元二次不等式与对应方程的关系应用问题,是基础题.

4.某公司为激励创新,安排逐年加大研发资金投入,若该公司2024年全年投入研发资金130万元,在此基础上,每年投入的研发资金比上一年增长12%,则该公司全年投入的研发资金起先超过200万元的年份是()

(参考数据:lg1.12≈0.05,lg1.3≈0.11,lg2≈0.30)

A.2024年 B.2024年 C.2024年 D.2024年

【答案】C

【解析】

【分析】

依据题意,设第年起先超过200万元,由题中条件列出不等式求解,即可得出结果.

【详解】由题意,设第年起先超过200万元,

则,即,

两边同时取以10为底的对数,可化为:,

解可得:;则.

故选:C.

【点睛】本题主要考查指数函数模型的应用,涉及解指数不等式和对数的运算,属于常考题型.

5.在公差不为零的等差数列中,,且,,成等比数列,则()

A.1 B.2 C.3 D.

【答案】D

【解析】

【分析】

由等差数列通项公式表示出再由等比数列性质可求得.

【详解】由题意,,

∵,,成等比数列,

∴,即,解得.

故选:D.

【点睛】本题考查等差数列的通项公式,考查等比数列的性质.属于基础题.

6.为了得到函数的图象,只需把函数,的图象上全部的点()

A.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)

B.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)

C.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)

D.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)

【答案】C

【解析】

【分析】

依据平移变换和周期变换的结论,分别求出四个选项中得到的函数解析式可得答案.

【详解】对于,把函数,的图象上全部的点向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)得到函数的图象,故不正确;

对于,把函数,的图象上全部的点向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)得到函数的图象,故不正确;

对于,把函数,的图象上全部的点向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)得到函数的图象,故正确;

对于,把函数,图象上全部的点向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)得到函数的图象,故不正确.

故选:C.

【点睛】本题考查了三角函数的平移变换与周期变换,属于基础题.

7.在中,,,则()

A. B.

C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】

依据,,结合平面对量的加法和减法运算,利用平面对量的基本定理求解.

详解】如图所示:

因为,,

所以,

故选:A

8.命题“,”为真命题的一个必要不充分条件是

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】

先解得命题“,”为真命题的等价条件;依据充分必要条件的定义得成立的一个必要不充分条件即可.

【详解】解:若“,”为真命题,则等价为“,”为真命题,

即随意,,则,

则必要不充分条件为包含的集合,

故选:.

【点睛】本题主要考查函数存在性问题,充分条件和必要条件的应用,属于基础题.

9.已知函数,若方程有三个不同的实根,则实数k的取值范围是()

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】

先求得有两个根,再利用有解可得答案.

【详

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