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同一例题的不同“命运”为什么扣两分？荒唐的假设虚数i的意义是什么？*第五单元生物圈中的其他生物你记得“生物圈2号”吗？这个实验为什么会失败呢？科学家对此作出的总结是：除了二氧化碳增多，氧气减少，水循环失调等原因以外，生物种类关系的也是重要的原因。
原来，设计者虽然在“生物圈2号”内模拟了多种生态系统，但引进的生物却主要是生产者，动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。传粉的昆虫死去了，有些植物就只开花不结果。由于动物的种类和数量减少，植物很少被动物取食，加之缺少细菌和真菌的分解，导致枯枝落叶大量堆积，物质循环不能正常进行。
我们的地球----“生物圈1号”会出现这种不幸吗？问题1：动物分为几大类？动物界无脊椎动物：身体内没有脊柱。脊椎动物：身体内有脊柱。第一章各种环境中的生物问题2：动物生活在什么样的环境中？陆地上活动：兔、狼等空中飞翔：鸟类。水中游泳；鱼类。多种多样课外作业无脊椎动物脊椎动物陆地活动水中游泳空中飞行第一节水中生活的动物海洋鱼类银鲳鲨鱼带鱼黉中华鲟鲢鱼镛鱼青鱼草鱼淡水鱼类问题3：
鱼为什么能生活在水中？具有两个重要结构特点：1、运动器官——鳍2、呼吸器官——鳃阅读课本第3页“观察与思考”问题4：鱼在游泳时，靠什么产生前进的动力？背鳍尾鳍：臀鳍胸鳍：腹鳍：呼吸鳃丝问题5：鱼的鳃为什么是红色的？问题6鳃丝为什么又多又细？阅读课本第7页“观察与思考”问题7、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？想一想氧气二氧化碳鳃内毛细血管氧气二氧化碳呼吸器官思考：水进入口腔，在鳃部发生什么变化？气体交换水小论坛体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。问题8：你能说出鱼类适应水中生活有哪些特点？腔肠动物海葵珊瑚海蛰生活在水中，结构简单，有口无肛门，食物在消化腔中消化。其他水生动物软体动物大多生活在水中，身体柔软，靠贝壳来保护身体。章鱼乌贼蚌扇贝螺甲壳动物水蚤虾蜘蛛蟹梭子蟹体表有质地坚硬的甲，有五对步足。水域环境的保护生命之源？？作业：P10页：练习1、2、3、4、5。作业再见!数学课堂教学观摩与评析一、观摩一堂优秀的常规数学课——不等式的应用二、学生讨论、教师点评三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析五、一些课堂教学片段的评析一、观摩一堂优秀的常规数学课
——不等式的应用一般的课堂教学都包括五个环节：复习思考、创设情境、探究新课、巩固反思以及小结练习等。我们从一堂观摩示范课的录象开始（见本书所附光盘）。从中可以看到优秀教师应该具备的基本的教学能力。二、学生讨论、教师点评
课型及主要教学方法内容安排及重难点的把握课堂教学各环节组织有序不足问题与思考三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析（一）活动教学（案例3）案例感悟：情境化与数学化问题情境既是“脚手架”又是“催化剂”课堂教学资源的开发资助评价，反思性学习（二）生成式的数学概念教学
（案例4）
案例感悟：数学概念的形成，可以用逻辑语言加以定义直接给出，也可以让学生通过一定的活动自我生成。本课例采取生动的情景创设，使问题处于学生思维水平的最近发展区，强调意义与推理，对数学概念的教学改革有借鉴意义。（三）探究命题教学（案例7）
案例感悟：
数学的核心内容是由命题组成的，命题教学采用探究式教学成为当今数学教学改革的热点之一。五、一些课堂教学片段的评析
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