2025年新部编版小学三年级道德与法治上册第3课《做学习的主人》第二课时课堂.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录

第3课做学习的主人

第二课时

教学目标

1.知道学习和做事都应当讲效率,掌握提高学习效率的具体方法。

2.能感受到时间的宝贵,学会合理安排时间。

教学重点难点

如何珍惜时间和合理安排时间,从而提高学习效率。在突破合理安排时间这一点时,

应当引导学生懂得在日常生活中,不管是学习还是做事,只有珍惜时间,学会合理安排时

间,才能提高效率。同时,做事和学习都应当按照先主后次的顺序来规划时间,还要注意

利用零碎时间。

学情分析

升入三年级后,学生较之前已有了一定的学习经验,这为学习如何合理安排时间,进

一步提高学习效率提供了条件。学生的学习经验和经历是教学的切入口,但学生对“更

快、更好地学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖老师、家长的监督和帮助,学习主

动性不强,时间观念淡薄。与此同时,学生的自我认识正在悄悄萌芽,对事物的认识逐渐

由直观向理性过渡,这为教学的展开提供了契机。教学前,教师了解了学生在时间规划上

遇到的困难和烦恼,并分析原因,以便有的放矢地进行教学教师以学生生活为切入口,将

学生的时间管理事例与教材中的事例进行整合。

教学建议

本课时教学逻辑设计:什么是合理安排时间——提高效率的好处——如何合理安排

时间。第一个教学环节教师出示教材第20页四幅图,引导学生分析图中主人公是否做到

了合理安排时间。通过阅读“奥秘在哪里”的故事,引导学生分析为什么小丽做作业用

时能缩短到四十分钟,她是怎么做的。第二个教学环节教师出示一些生活中的事例,例如

医生急救、消防队员救火等,让学生认识到做事拖拉可能带来的危害。第三个教学环节

教师可先举正反两个事例,让学生分析哪个学生做到了合理安排时间,再让学生安排自

己每天和周末的时间，看看自己是否安排得合理。

教学过程

引入

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了学习中要多问和多思考。这节课,我们一

起来讨论怎样和时间交朋友。(板书:我和时间交朋友)

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

师:先来看一段视频,想一想为什么小丽做作业要用两个小时。(播放视频课件)

生1:因为她做其他事占用了太多时间。

生2:她一边做作业一边玩儿。

师:是呀!只有抓紧时间、合理利用时间才能够提高效率,提高效率需要做到专心,

像小丽这样一边写作业一边玩的做法是不对的,做事不专心不仅浪费时间,而且也不能

把事情做好。

活动一小调查(了解自己做作业的效率)

师:同学们,你们平时完成家庭作业需要多长时间呢?我们来做个调查。(出示两份调

查表。

家庭作业用时调查表

每天完成家庭作业的时长在相符的时长后面打“√”

30分钟左右

60分钟左右

90分钟左右

学习情况调查表

项目在情况相符的后面打“√”,不相符的打“X”

能在规定时间内完成作业

能为自己制订学习计划,并坚持完成

学习时,身旁常有使我分心的东西

常与别人边聊天边学习

师:(统计两个表中各项人数,教师大屏幕展示结果)从统计结果看,我发现同学完成

家庭作业时间长短