“限塑令有效吗”第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

“限塑令有效吗”第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以“限塑令有效吗”为主题，通过五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的相关内容，引导学生了解限塑令的背景、实施情况及其效果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有关于环境保护、塑料污染等方面的知识相联系。教材内容涉及塑料污染的成因、限塑令的提出和实施，有助于学生将已有知识进行拓展和深化。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的环保意识、科学思维和公民责任感。学生将通过探究限塑令的实际效果，提升对环境问题的关注，学会运用科学方法分析问题，并形成积极参与环境保护的行动意识。此外，通过小组合作和表达交流，学生将提高合作沟通能力和科学表达能力，培养成为具有社会责任感的未来公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解限塑令的背景和意义，通过案例分析使学生认识到塑料污染对环境的危害。

②分析限塑令实施的效果，引导学生运用数据和信息判断政策的有效性。

2.教学难点，①

①如何引导学生进行科学探究，通过收集、整理和分析数据，得出结论。

②培养学生的批判性思维，在讨论中引导学生对限塑令的利弊进行客观评价。

②帮助学生理解环境保护与经济发展之间的关系，认识到可持续发展的必要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》沪科黔科版五年级下册教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与限塑令相关的图片、图表、新闻报道视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的环保材料，如塑料瓶、纸张等，供学生进行实验操作，加深对限塑令实际效果的直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于海洋污染的图片，引导学生观察并思考塑料垃圾对海洋生物的影响。

-提问：同学们，你们知道为什么海洋中的塑料垃圾会对海洋生物造成伤害吗？

-学生回答后，教师总结：塑料垃圾难以降解，会对海洋生物造成严重威胁。

-引出课题：今天我们来学习“限塑令有效吗”，探讨如何减少塑料污染。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍限塑令的背景和意义，包括塑料污染的现状、限塑令的提出和实施过程。

-通过案例分析，引导学生了解限塑令在不同地区的实施效果。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例，分析限塑令对该地区塑料污染的影响。

-小组汇报：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-教师展示图表和数据，帮助学生理解限塑令实施前后塑料使用量的变化。

-讨论环节：引导学生思考限塑令的利弊，以及如何提高限塑令的实施效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：如果你是一个环保志愿者，你会如何推广限塑令？

-学生分组讨论，思考并记录自己的观点。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-教师提供一些推广限塑令的实际案例，如设计环保袋、开展环保宣传活动等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调限塑令的重要性和实施效果。

-鼓励学生在日常生活中践行环保，减少塑料使用。

-提醒学生关注环保问题，积极参与环保活动。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集关于限塑令的新闻报道或案例，下节课分享。

-完成一份关于限塑令的调查问卷，了解家人、朋友对限塑令的看法。

-设计一个环保宣传海报，呼吁大家减少塑料使用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解限塑令的背景、意义和实施过程，掌握塑料污染对环境的影响。

-学生能够分析限塑令在不同地区的实施效果，运用图表和数据评估政策成效。

-学生能够识别塑料污染的来源和危害，了解减少塑料使用的必要性。

2.能力提升：

-学生通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

-学生在分析案例和讨论中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在收集、整理和分析信息的过程中，提升了信息处理能力。

3.态度转变：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生能够从自身做起，减少塑料使用，践行低碳生活。

-学生对限塑令的实施效果有了客观评价，认识到政策的重要性。

4.行动实践：

-学生能够设计环保宣传海报，提高公众对限塑令的认识。

-学生在日常生活中，积极参与环保活动，如使用环保袋、减少一次性塑料制品等。

-学生能够向家人、朋友宣传限塑令，带动更多