2025年新课标下的英语教学 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

新课标下的英语教学

摘要：在教学中充分调动学生潜在的积极性一一兴趣显得十分重要，学习英

语，尤其如此。这是我在学生时代学习英语和在当英语教师时的切身感受。

关键词：新课标英语教学改革

新课标教学改革的冲击波，给不断成熟的英语教学注入了新的活力，在英语

教学中，十分注重提高学生学习英语的兴趣问题。经过不断的尝试和总结得出以

下几点认识。

一、努力设计一些学生感兴趣的话题，调动学生的学习兴趣。

心理学理论告诉我们，初中学生注意的特点比小学生更具有稳定性、目的性

和选择性。他们已能较长时间地集中注意于他们要完成的工作和感到兴趣的事物

上。教师要鼓励他们的学习和工作的积极性，爱护和培养他们良好的兴趣。根据

这些心理特点，我经常在每节课的开始几分钟设计一些青少年感兴趣的话题，如

“超级女声”、电影《哈利.波特》、奥运会、世界杯、NBA等英语对话。以这些学

生感兴趣的话题入手，对“厌学”的学生无疑会激发他们的兴趣，他们愿意听，愿

意说。这些话题，他们听了易懂，说了易记。课后就会跃跃欲试，甚或自我表现

一番。运用这些英语与他人交流，虽然间或含有玩笑因素，但兴趣也就激发起来

了。日复一日，潜移默化，他们也就由“厌”转化为“不厌”了，于是他们就想多学

几句、多说几句--这就是求知欲，学生对英语学习的初步兴趣就渐渐形成了。入

门以后，教师即可把学生的英语对话引向深入，向话题的深度和广度拓展，经过

一段时间训练以后，“好学”的氛围就会逐渐浓厚。加上青少年时期的强烈求知欲

望和好奇心，使他们对社会的一切新生事物都有着浓厚兴趣，很容易投入其中。

二、提高讲课艺术，激发学生学习热情。

教学改革越是深入，越要研究方法。南宋时期的朱熹说过：“事必有法，然

后可成。”所以，对一个教师来说，要上好课，在课前，不仅要深入钻研教材，

而且更要注意教学方法的选择。我曾调查过学生对自己感兴趣的学科时，他们一

致认为英语课应该是：老师讲得少而精，学生口头练得多，文章读得流利、竞争

+趣味。这使我认识到：教学是一门艺术，只有不断地提高讲课艺术，才能激发

学生的学习热情；教师生动活泼地教学，才能促使学生积极、主动地学习。所以，

我特别注意在45分钟的教学中，运用既慎密严谨而又灵活生动的教学方法，以

学生的学习作为立足点，激励、组织、点拨、引导学生，活跃课堂气氛，调动学

生的情绪；以启发式作为教学方法的指导思想，充分调动学生学习的主动性、积

极性，引导学生动脑动口，使他们通过自己的智力活动融会贯通地掌握知识，发

展能力，提高分析问题和解决问题的能力；以教会学生如何学习和如何思维作为

目标，培养学生的自学能力。教学方法的选择运用，不仅仅在于让学生“学会”，

更重要的是学生“会学”。一般说来，在课堂教学的起始阶段，经常采取竟赛方式

汇报情景交际作业的形式、训练学生的听、说能力，以吸引学生的注意力；根据

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

心理学的特征，初中生的抽象逻辑思维能力日益发展，并逐渐占主要地位。在学

校教育的影响下，他们已掌握了一些关于上社会、自然方面的知识，已能理解比

较抽象的概念，抽象逻辑思维的能力增强，能独立地考虑一些问题，但他们思考

问题时，仍需要感性材料的支持。他们已不满足教材中关于事物的解释，常想进

一步了解形成某些现象的原因，对成年人或书本中的见解，常常提出疑问或不同

的看法，喜欢争辩，好追问。利用这一特点，在课堂教学的进行阶段，结合本课

的对话内容和教材的重点、难点、设计一些趣味性强的问题和竞赛题，以激发学