8、7、6加几（教案）-一年级上册数学人教版（2024） (2).docx

8、7、6加几

一、教学目标

让学生掌握8、7、6加几的计算方法，理解“凑十法”在不同数字计算中的应用。

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

激发学生对数学学习的兴趣，感受数学方法的多样性和灵活性。

二、教学重难点

重点：

掌握8、7、6加几的计算方法，能正确计算。

运用“凑十法”解决8、7、6加几的问题。

难点：

理解不同数字加几的计算过程中“凑十法”的灵活运用。

培养学生的数学思维和创新能力，能根据具体情况选择合适的计算方法。

三、教学方法

直观教学法、情境教学法、动手操作法、小组合作法、启发式教学法。

四、教学过程

导入

教师播放一段动画视频，视频中展示一些小朋友在果园里采摘水果，有苹果、橘子、梨子等。小朋友们非常开心，一边采摘一边数数。

提问：“同学们，你们在视频里看到了什么呢？小朋友们采摘了很多水果呢。如果有8个苹果，又采摘了几个苹果后，一共有15个苹果呢？今天我们就来学习8、7、6加几的计算方法。”

8加几的教学

教师展示主题图，如操场上有8个小朋友在跳绳，又来了几个小朋友，现在一共有13个小朋友。

提问：“这里有8个小朋友在跳绳，又来了几个小朋友后一共有13个小朋友呢？我们可以用什么方法来计算呢？”引导学生思考。

学习“凑十法”计算8+5。

教师引导学生用小棒或圆片表示这个问题。先拿出8根小棒代表8个小朋友，再拿出5根小棒代表后来的小朋友。

提问：“我们怎么能快速地知道一共有多少根小棒呢？”引导学生思考把8凑成10的方法。

教师示范把其中的2根小棒从5根小棒中拿出来，放到8根小棒那里，凑成10根小棒。然后再加上剩下的3根小棒，就是13根小棒。

解释“凑十法”的算理：8+5=8+2+3=10+3=13。

7加几的教学

展示另一个主题图，如教室里有7个同学在看书，又来了几个同学，现在一共有14个同学。

提问：“这里有7个同学在看书，又来了几个同学后一共有14个同学呢？我们用什么方法计算呢？”

用“凑十法”计算7+7。

拿出7根小棒代表7个同学，再拿出7根小棒代表后来的同学。

思考把7凑成10的方法，从后面的7根小棒中拿出3根放到前面的7根小棒那里，凑成10根小棒。然后再加上剩下的4根小棒，就是14根小棒。

解释算理：7+7=7+3+4=10+4=14。

6加几的教学

呈现一个新的情境，如花园里有6朵红花，又开了几朵黄花，现在一共有12朵花。

提问：“这里有6朵红花，又开了几朵黄花后一共有12朵花呢？我们怎么计算呢？”

用“凑十法”计算6+6。

用小棒表示，拿出6根小棒代表红花，再拿出6根小棒代表黄花。

把6凑成10，从后面的6根小棒中拿出4根放到前面的6根小棒那里，凑成10根小棒。然后再加上剩下的2根小棒，就是12根小棒。

解释算理：6+6=6+4+2=10+2=12。

巩固练习

教师出示一些练习题，如填空、连线、解决实际问题等。

例如，8+（）=16，让学生思考括号里应该填几。或者出示一些物品的图片，让学生用8、7、6加几的算式表示物品的总数。

组织小组比赛，看哪个小组完成得又快又准确。对表现优秀的小组给予表扬和奖励。

拓展应用

教师提出一些实际问题，如“小明有8颗糖，小红有几颗糖，他们一共有17颗糖呢？”“有7本书放在桌子上，又放了几本后，一共有15本书呢？”等。

引导学生用8、7、6加几的知识来解决这些问题。

让学生思考在生活中还有哪些地方可以用到8、7、6加几的知识。

总结归纳

教师提问：“今天我们学习了什么内容呢？”引导学生回顾8、7、6加几的计算方法和“凑十法”的应用。

请学生用自己的话总结不同数字加几的计算过程中“凑十法”的步骤，教师进行补充和强调。

教师总结：“同学们，今天我们学习了8、7、6加几的计算方法，掌握了‘凑十法’在不同数字计算中的应用。希望大家在今后的学习中能够灵活运用这些方法，解决更多的数学问题。”

布置作业

让学生回家后，用身边的物品，如水果、玩具等，进行8、7、6加几的练习，并把结果告诉家长。

完成练习册上关于8、7、6加几的习题。