二十课俗世奇人.pptxVIP

人教版八年级下语文教学课件

第二十课

俗世奇人

教学目标

1.了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、

抢救中国民间文化遗产的意识。

2.学习曲折有致安排情节的结构方法。

3.熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默

传神、极富表现力的语言对文章的表现力。

激情导入

大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的

故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，

形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！

妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是

冯骥才笔下的刷子李、泥人张。

自主学习案

【课题解析】

“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活

的民间；“奇人”是指那些身怀绝的民间艺

人或工匠。

自主学习案

【走近作者】

冯骥才（1942~），著名

作家、文学家、著名民间文

艺家，主要作品有长篇小说

《义和拳》《神灯前传》；

中篇小说《神鞭》；短篇小

说《雕花烟斗》。

自主学习案

【字词梳理】

1给下列加点字注音。

发怔（ｚｈèｎｇ）怵（ｃｈù）戳（ｃｈｕō）

吃荤（ｈūｎ）发蔫（ｎｉāｎ）撂（ｌｉàｏ）

2根据拼音写出汉字。

ｚｈà（诈）骗ｋōｕ（抠）搜

（1）（2）ōｕ（讴）歌

践ｚｕò（柞）ｓｈū（枢）纽

3根据意思写出相应的词语。

（1）表现出精神不振的样子。(发蔫)

（2）排场大，生活奢侈。(阔绰)

（3）在某方面有特长。(擅长)

（4）比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。也比喻办事

圆滑。(左右逢源)

（5）形容名声很大。(大名鼎鼎)

课文朗读

自主学习案

【文本初读，整体感知】

请简要的复述《泥人张》的故事情

节。

【交流点拨】捏泥人排第一——海张

五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击

——海张五出口讥讽——泥人张贱卖

海张五

合作探究案

【文本探究】

1.泥人张、杨七、杨八三个人各怀有什么绝技？

【交流点拨】

泥人张：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排

第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八

千里。

杨七：手艺好，关键靠两手绝活。茶汤撒两次芝

麻，这样一直喝到见了碗底都有香味；芝麻不用

整粒的，而是先使铁锅炒得焦黄不糊，再拿擀面

仗压碎得粗细正好。

杨八：口才好，死人说活，破货变好货。

合作探究案

【文本探究】

2.泥人张、杨七、杨八这三个人给你留下了什么印象？

【交流点拨】

“泥人张”沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒

不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自

己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应

对从容的奇人。

“杨七”敦厚，老实，专心做好自己的茶汤生意，练就

了一身别人看似明白，却无法学会的茶汤制作手艺，用其奇

特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活的奇人。

“杨巴”在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的

长处是思维敏捷，巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意中很

有作用，而且在面临困境时，也凭自己的长处“转危为安”

，并由此“发迹”。这是一位个性外向，机敏过人的奇人。

合作探究案

【文本探究】

3.文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人”。这

句话给了我们什么样的启示？

【交流点拨】艺术、创作来源于对生活的观察感悟。

4.文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五

”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭

，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的

态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？

【交流点拨】字里