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2025年中班听说游戏活动标准教案主讲人：时间：20XX.X

目录Contents听说游戏概述01中班听说游戏活动设计02活动组织实施03活动评价与反馈04活动拓展与延伸05

01听说游戏概述

听说游戏定义听说游戏是幼儿园语言教育活动的一种形式，以游戏为载体，培养幼儿的倾听与表达能力。

它将语言学习目标融入游戏规则中，让幼儿在轻松愉快的氛围里提升语言技能。听说游戏教育价值能激发幼儿对语言学习的兴趣，使他们在主动参与中提高语言表达的准确性和流畅性。

有助于培养幼儿的倾听习惯和专注力，促进其语言理解能力的发展。听说游戏与幼儿语言发展听说游戏为幼儿提供了丰富的语言输入和输出机会，促进其词汇量的积累和语言结构的掌握。

通过游戏中的互动交流，幼儿能够学习运用语言进行沟通和表达，提升语言交往能力。听说游戏定义与价值

02中班听说游戏活动设计

提升听说能力让幼儿在游戏中学会倾听他人的指令和发言，准确理解语言信息。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达的清晰度和连贯性。培养合作意识引导幼儿在小组游戏中学会分工协作，共同完成游戏任务。

培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感，增强其社交能力。拓展词汇量通过游戏情境引入各种与主题相关的词汇，丰富幼儿的词汇储备。

帮助幼儿正确理解和运用新词汇，提高其语言表达的丰富性和准确性。活动目标制定

选择适合中班幼儿的绕口令，如《数数歌》，让幼儿在反复诵读中练习发音，提高语言的节奏感和韵律感。

引导幼儿感受绕口令的趣味性，激发他们学习语言的兴趣。组织幼儿进行词语接龙，要求幼儿快速说出与前一个词相关的词语，锻炼其思维敏捷性和语言组织能力。

通过游戏帮助幼儿巩固已学词汇，拓展词汇量，同时培养他们的竞争意识。准备一些简单有趣的谜语，让幼儿根据谜面的描述猜测谜底，提高幼儿的逻辑思维能力和语言理解能力。

鼓励幼儿大胆表达自己的猜测和想法，培养他们的语言表达能力和自信心。绕口令游戏词语接龙游戏猜谜语游戏活动内容选择

03活动组织实施

物质准备准备与游戏相关的道具，如动物图片、绕口令卡片、词语卡片等，创设生动有趣的游戏情境。

确保活动场地的安全和整洁，为幼儿提供一个舒适的游戏环境。知识准备教师提前熟悉游戏内容和规则，掌握活动的重点和难点，以便在活动中给予幼儿有效的指导。

引导幼儿了解与游戏主题相关的知识和词汇，为游戏的顺利开展做好铺垫。情感准备营造轻松愉快的活动氛围，让幼儿在活动前保持积极愉快的情绪，提高他们参与活动的积极性。

通过简单的热身活动或谈话，激发幼儿对听说游戏的兴趣和期待。030201活动前准备

Part01Part02Part03导入环节以生动有趣的故事、谜语或情境引入游戏主题，激发幼儿的好奇心和参与欲望。

通过提问或讨论，引导幼儿回顾与游戏主题相关的知识和经验，为游戏的开展奠定基础。游戏进行环节清晰地向幼儿讲解游戏规则和玩法，确保每个幼儿都能理解并遵守规则。

组织幼儿分组进行游戏，教师在活动中巡视指导，及时解决幼儿遇到的问题，鼓励幼儿积极参与。结束环节对游戏活动进行总结和评价，表扬幼儿在游戏中的表现，肯定他们的进步和努力。

引导幼儿分享游戏中的感受和收获，鼓励他们将所学的语言知识运用到日常生活中。活动过程组织

04活动评价与反馈

观察记录教师在活动中观察幼儿的参与情况、语言表达能力和合作表现等，及时记录幼儿的亮点和不足之处。

通过观察记录，了解幼儿在听说游戏活动中的发展水平和个体差异，为后续的活动调整提供依据。幼儿自评与互评鼓励幼儿对自己在游戏中的表现进行自我评价，培养他们的自我反思能力和自信心。

组织幼儿进行小组互评，让幼儿学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，促进幼儿之间的相互学习和共同进步。教师评价教师根据幼儿在游戏中的表现，从语言能力、合作能力、思维能力等多个维度进行全面评价。

对幼儿的个体差异给予充分关注，肯定每个幼儿的进步和努力，提出针对性的建议和指导。评价方式

及时反馈在活动结束后，教师及时向幼儿反馈评价结果，让幼儿了解自己在游戏中的表现和需要改进的地方。

通过个别交流或集体讨论的方式，与幼儿共同探讨改进的方法和策略，鼓励幼儿在下次活动中取得更好的成绩。活动调整根据评价结果和幼儿的反馈，教师对听说游戏活动进行调整和优化。

适当调整游戏内容和难度，增加或减少游戏环节，以满足不同幼儿的发展需求，提高活动的有效性和针对性。持续改进教师将评价与反馈贯穿于整个听说游戏活动的始终，不断总结经验教训，持续改进活动设计和组织方式。

通过不断的实践和探索，提高听说游戏活动的质量，促进幼儿语言能力的全面发展。010302反馈与调整

05活动拓展与延伸

家庭游戏互动鼓励家长与幼儿一起开展听说游戏活动，如家庭绕口令比赛、词语接龙等，增进亲子关系，同时巩固幼儿在幼儿园所学的语言知识。

家长可以根据幼儿的兴趣和