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第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下册
课程基本信息
1.课程名称:马克思主义的诞生与传播
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2023年4月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史意识、科学精神和社会责任感。通过学习马克思主义的诞生与传播,学生能够理解历史发展的规律,增强对马克思主义理论的认识,培养批判性思维和独立思考能力。同时,引导学生关注社会变革,培养对国家、民族和社会发展的责任感,形成正确的价值观和世界观。
重点难点及解决办法
重点:
1.马克思主义诞生的历史背景和条件。
2.马克思主义核心理论的主要内容。
难点:
1.理解马克思主义理论的历史意义和时代背景。
2.马克思主义传播过程中的重要事件和影响。
解决办法:
1.通过多媒体展示和案例教学,帮助学生直观理解马克思主义诞生的历史背景。
2.采用小组讨论和角色扮演,引导学生深入探讨马克思主义的核心理论及其影响。
3.结合历史文献和实际案例,分析马克思主义传播过程中的关键事件,增强学生的历史感和理解力。
4.通过课堂提问和作业布置,巩固学生对重点知识的掌握,并鼓励学生进行自主探究和批判性思考。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法,首先系统讲解马克思主义的诞生背景和理论体系,随后引导学生参与讨论,探讨其对历史发展的影响。
2.设计“历史时空穿越”角色扮演活动,让学生扮演不同历史时期的人物,体验马克思主义传播过程中的关键事件,增强学习体验。
3.运用多媒体技术展示马克思主义传播的国际历程,通过图片、视频等形式丰富教学内容。
4.鼓励学生开展小组合作研究,分析马克思主义在中国传播的历史进程,提高学生的综合分析能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如要求学生预习马克思主义的起源和发展历程。
设计预习问题:围绕马克思主义的诞生与传播,设计问题如“马克思主义的三大发现是什么?”和“马克思主义在19世纪末20世纪初的欧洲有哪些重要传播事件?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解马克思主义的基本概念和传播背景。
思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解马克思主义的诞生与传播,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示马克思主义经典著作的图片或简短的视频,引出马克思主义的诞生与传播课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解马克思主义的核心理论,如唯物史观、剩余价值学说等,结合历史事件帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析马克思主义在不同国家和地区的传播特点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对马克思主义传播的理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解马克思主义的核心理论。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解马克思主义的核心理论,掌握分析历史事件的方法。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如撰写一篇关于马克思主义传播的小论文,要求学生结合所学知识进行分析。
提供拓展资源:推荐相关书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
拓展与延
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