7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

本章节选自统编版高中语文必修下册，以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章为主线，旨在引导学生认识科学精神、追求真理的勇气和坚持探索的毅力。这两篇文章与课本内容紧密相连，既有文学性又有科学性，符合高中学生的认知特点和实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学精神、批判性思维和人文素养。通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》，学生将提升对科学探索的敬畏之心，学会从多角度分析问题，增强对科学成就的尊重和理解，同时培养对知识的热爱和对真理的追求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解科学发现的过程和科学家的精神品质。

-掌握文章中科学事实的描述和科学论证的方法。

-分析文章中科学家的思维方式和工作态度。

2.教学难点：

-把握科学发现背后的科学原理和实验方法。

-理解科学家在面临困难时的坚持和创造性思维。

-分析文章中蕴含的哲学思想和人生价值观。

-将科学发现与个人成长和社会发展相结合，引导学生反思自我价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》相关的科学纪录片、图片资料以及科学家访谈视频，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：根据需要，准备与科学发现过程相关的模拟实验器材，如显微镜、模型等，以帮助学生直观理解科学原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流；在教室前黑板上展示与课程内容相关的关键信息，便于学生随时查阅。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是科学精神吗？请举例说明。”

-学生分享对科学精神的理解。

-教师总结并引入新课：“今天，我们将一起学习两位科学家的事迹，感受他们的科学精神。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

-教师引导学生阅读文章，注意文章中科学发现的过程和科学家的精神品质。

-学生分组讨论，分享阅读心得。

-教师总结文章要点，强调科学发现的艰辛和科学家的坚持。

-阅读文章《一名物理学家的教育历程》

-教师引导学生阅读文章，关注物理学家的思维方式和工作态度。

-学生分组讨论，分析物理学家的教育历程对个人成长的影响。

-教师总结文章要点，探讨科学家的教育背景对其成就的作用。

-结合两篇文章，引导学生思考科学精神在个人成长和社会发展中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如何将科学精神应用到我们的学习和生活中？”

-学生分组讨论，提出自己的观点和实例。

-教师选取几组学生的讨论结果进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调科学精神的重要性。

-学生分享学习收获，提出对科学精神的进一步理解。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请每位同学选择一篇文章，结合自己的生活实际，写一篇关于科学精神的感悟。”

-强调作业要求，提醒学生注意文章的结构和语言表达。

-布置作业后，提醒学生下节课将进行作业展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学精神培养：通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章，学生能够深刻理解科学精神的核心内容，包括实事求是、严谨求实、勇于创新等。他们在日常生活中能够更加关注科学知识，尊重科学探索，形成科学的态度和方法。

2.科学知识积累：学生在学习过程中，对青蒿素的发现过程、科学家的研究方法以及物理学家的教育历程有了深入的了解，这些知识将丰富他们的科学知识库，提高他们的科学素养。

3.批判性思维发展：学生在讨论和分析文章内容时，学会了从多个角度审视问题，提出了自己的观点和见解，这有助于他们形成批判性思维，提高分析问题的能力。

4.人生价值观树立：通过学习科学家的故事，学生认识到个人成长与社会的紧密联系，明白了坚持和毅力的重要性，有助于他们树立正确的人生价值观。

5.语文能力提升：在阅读和分析文章的过程中，学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力得到了锻炼和提升。他们学会了如何通过文章结构、语言运用等手段来传达观点，表达情感。

6.团队合作意识增强：在课堂讨论