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《爸爸妈妈》教学设计

教学目标：

1、初步掌握人物肖像的比例结构，表示人物特征。

2、尝试用各种绘画方法生动表示人物的形象特征。

3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表示人物的能力。

4、通过画家长的肖像，培养、加深亲情，从而激发关心他人的爱心。

5、用泥塑的方法，立体、生动表示人物的形象特征。

6、发挥想象，使用各种资料制作立体人像。

教学重难点：

重点：启发情感，充沛回忆家长的音容笑貌、性格喜好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表示人物特征。

难点：

1、人物特征、表情、服饰的综合表示。

2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。

课前准备：

教师：教学课件、图片。

学生：全家福、绘画工具。

教学过程：

一、资料赏析(局部图片说明)

小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心！留心生活中的场景。爸爸妈妈肩膀很温暖穿越生活的风风雨雨，爸爸妈妈好辛苦！爸爸妈妈来看我们的画

闭上眼睛，我们都能说出爸爸模样。仔细观察，又会发现平常忽略了许多的特点和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的绘画方式为爸爸妈妈制作一副肖像。

从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和喜好吗？

二、技巧操作

1、画自身熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和喜好，抓住他们的特征来刻画。

2、画人物脸部时，可以依照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。

3、身体各局部的比例以头部的长度为规范去估测。

（名词解释：三庭五眼——当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。）

三、作品展示

（图片说明）

《父亲》油画罗中立中国当代画家

这幅作品刻画了一位一帆风顺老父亲，他的脸上写满了劳苦人的憨厚与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。

《母亲》木刻版画佟金峰中国当代画家

画家用对比强烈的黑白效果表示出年迈母亲的沧桑与慈祥。

罗马尼亚克鲁杨《洗头》油画

画家用巧妙的构图，手臂、身体构成一条条辐射线，将妈妈协助小朋友洗头的动作放置在辐射线的交汇处，观众的视线一下子就集中了过来。

这幅作品改变了头部概念化的画法，注重脸部细节的刻画，很传神。五官比例也较为恰当。

这两张作品都是用线描的绘画方式分别从侧面和反面进行刻画，人物各局部比例恰当，点、线、面的组合使画面疏密对比明显、层次分明。

这幅作品先用线画出人物形象，然后剪下用黑色背景加以烘托。这样画面黑、白、灰层次分明，人物特征明显，服装的肌理，图案的起伏变化刻画得非常生动，适当加以表示环境的烘托，使之更富有生活气息。

运用粗细不同的毛线制版，表示松软的头发、衣裙、梳子、吹风机。作者的妈妈左手拿着吹风机，右手正在用梳子梳理头发的动作、神态刻画得多么生动呀！

这张画用吹塑纸版画的方法完成，眼镜的留白处非常巧妙。

这幅画中表示的是爸爸正在刮胡子，从中可以看出作者很善于观察生活。

从这副画中人物形象上可以看出作者对色彩的运用和人物特征的表示上已趋向幼稚。

再来看看这些同学如何用水墨画的表示方式描绘自身熟悉的爸爸***。

国画人物是绘画中较为难表示的绘画形式之一，要求创作者具备敏锐的观察能力和扎实的水墨表示技法等，这三张作品充沛利用水墨的特性，用湿画法恰到好处地渲染出人物特征。

在用水墨画塑造爸爸妈妈形象时，强调多观察、少画的原则，要求能抓住自身熟悉的人物特征、气质、年龄等进行表现，上色时注意的颜料的干、湿、浓、淡和色彩表示效果。这几幅作品给我们提供了很好的范例。

为爸爸妈妈做个雕像：

1、确定给家长泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的、坐的还是运动的。

2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才干使用。

3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。

4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。

5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。

6、添加饰物，使雕塑更加生动。

四、作业设计要求

1、仔细观察爸爸特征。

2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。

3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。

4、在接下来的课上还可以用其他的资料和方法来表示家长。

五、课后拓展

课后同学们可以运用各种资料，发挥创意来制作有趣的人物。

试着给爸爸妈妈设计新形象。