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8《大卫·科波菲尔》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《大卫·科波菲尔》是英国作家查尔斯·狄更斯创作的一部长篇小说，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本章节内容主要围绕主人公大卫的成长历程展开，包括他的家庭背景、成长环境、人生经历以及性格特点等。通过学习这一章节，学生将了解狄更斯的作品风格和英国19世纪的社会风貌，培养阅读经典文学作品的兴趣和能力。
二、核心素养目标分析
本章节教学旨在培养学生以下核心素养：
1.文学鉴赏能力：通过阅读《大卫·科波菲尔》中的经典段落，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2.文化理解与传承：引导学生了解英国19世纪的社会背景，增强对西方文学文化的理解与尊重。
3.思辨与批判能力：通过分析大卫的人物形象和成长轨迹，培养学生的思辨与批判思维。
4.情感态度与价值观：引导学生感悟主人公的坚韧不拔、善良勇敢等品质，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解小说《大卫·科波菲尔》中大卫的成长轨迹，特别是他从一个孤儿到成功作家的转变过程。
-分析大卫的性格特点，如坚韧不拔、善良勇敢等，以及这些特点对他的成长和命运的影响。
-鉴赏小说中的经典语句和描写，如大卫与姨婆的关系描写，理解其背后所蕴含的亲情和温暖。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-深入理解狄更斯在小说中对于社会现实的批判，如对资本主义社会不公的揭露。
-掌握小说中的复杂人物关系，尤其是大卫与不同人物之间的互动，如他与米德尔敦的关系。
-分析小说中的象征手法和隐喻，例如大卫的职业生涯与他的成长过程之间的象征关系。
-培养学生对文学作品的整体把握能力，包括情节发展、人物塑造和主题思想。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解小说背景、人物形象和主题思想，帮助学生构建对整个作品的宏观理解。
2.讨论法：组织学生就小说中的关键情节和人物进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，深入体验角色的心理和情感，增强对人物的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示小说插图、人物关系图等，直观呈现作品内容。
2.影视作品欣赏：播放与小说相关的影视片段，帮助学生更好地理解小说情节和人物性格。
3.在线资源整合：引导学生利用网络资源，如电子书、评论等，拓宽学习视野。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师播放一段关于狄更斯生平和作品的介绍视频，激发学生对英国文学的兴趣。
-提问：大家知道查尔斯·狄更斯吗？他有哪些著名的作品？
-学生分享了解，教师总结并引出本节课的主题《大卫·科波菲尔》。
2.讲授新知（20分钟）
-教师简要介绍小说的背景和作者狄更斯。
-阅读小说开篇，引导学生关注大卫的孤儿身份和家庭背景。
-分析大卫与姨婆的关系，探讨姨婆对大卫成长的影响。
-讲解大卫的性格特点，如坚韧不拔、善良勇敢等，并举例说明。
-分析大卫的职业生涯，探讨其成功背后的原因。
-引导学生关注小说中的象征手法和隐喻，如大卫的职业生涯与成长过程的象征关系。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
1.大卫的成长过程中，有哪些关键事件影响了他的性格和命运？
2.你认为大卫的成功主要归功于哪些因素？
-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调大卫的成长轨迹和性格特点。
-提问：通过学习《大卫·科波菲尔》，你有哪些收获？
-学生分享感受，教师点评并鼓励学生继续阅读狄更斯的作品。
5.作业布置（5分钟）
-阅读小说第10章至第15章，重点关注大卫在学校的生活和经历。
-撰写一篇读书笔记，总结大卫的性格特点和他所面临的挑战。
-准备下一节课的讨论话题：大卫在学校的生活对他的人生产生了哪些影响？
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.文学鉴赏能力提升
-学生能够识别并分析小说中的象征手法和隐喻，如大卫的职业生涯与成长过程的象征关系。
-学生能够深入理解狄更斯的作品风格，尤其是对社会现实的批判和讽刺。
-学生能够鉴赏小说中的经典语句和描写，如大卫与姨婆的关系描写，理解其背后所蕴含的亲情和温暖。
2.文化理解与传承
-学生了解英国19世纪的社会背景，增强对西方文学文化的理解与尊重。
-学生通过学习大卫的成长故事，体
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