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天窗(寒假预习单)—统编版语文四年级下册
一、作者及背景
本文作者是______,原名______,字______,他是中国现代著名作家、文学评论家。他从1918年起陆续编译了数十篇外国童话。茅盾临终前将自己的25万元稿费捐献出来设立了文学奖,专门奖励优秀的长篇小说作家,这就是著名的“______”。
查阅资料,了解作者的写作风格和主要作品,除了《天窗》,他还有哪些代表作?
二、生字词预习
读准字音
给下列划线字注音。
慰藉()锐利()河滩()闪烁()蝙蝠()霸气()老鹰()帐子()
注意多音字“藉”,在“慰藉”中读______,它的另一个读音是______,可以组词______;“露”在“露珠”中读______,在“露脸”中读______。
认清字形
重点关注易错字:“慰”下面是“心”,不要少写一点;“鹰”笔画较多,要注意笔顺。
理解词义
通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语的意思。
慰藉:________________
猛厉:________________
扫荡:________________
三、课文内容预习
默读课文,思考:课文围绕“天窗”写了哪些内容?
课文可以分为几个部分,每个部分的主要内容是什么?
找出文中描写孩子们透过天窗看到和想象到的内容的句子,用不同的符号标记出来。
四、思考探究
为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”?从文中哪些语句可以看出来?
孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的?这体现了孩子们怎样的特点?
联系生活实际,说说你在生活中有没有类似通过某个事物展开丰富想象的经历。
答案
一、作者及背景
本文作者是茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,他是中国现代著名作家、文学评论家。他从1918年起陆续编译了数十篇外国童话。茅盾临终前将自己的25万元稿费捐献出来设立了文学奖,专门奖励优秀的长篇小说作家,这就是著名的“茅盾文学奖”。
茅盾的写作风格具有鲜明的时代性和现实批判性,擅长通过宏大的叙事和细腻的描写展现社会风貌和人物内心世界。主要作品除《天窗》外,还有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》《春蚕》等。
二、生字词预习
读准字音
给下列加点字注音。
慰藉(jiè)锐利(ruì)河滩(tān)闪烁(shuò)蝙蝠(biānfú)霸气(bà)老鹰(yīng)帐子(zhàng)
注意多音字“藉”,在“慰藉”中读jiè,它的另一个读音是jí,可以组词狼藉;“露”在“露珠”中读lù,在“露脸”中读lòu。
认清字形(略,认清字形部分主要是自行书写练习,熟悉易错字的正确写法)
理解词义
慰藉:安慰。
猛厉:气势大,力量大;严厉。文中指风雨的力量很大,很猛烈。
扫荡:用武力或其他手段肃清敌人;泛指彻底清除。文中形象地写出风雨雷电的威力大,像在进行一场大清扫。
三、课文内容预习
课文围绕“天窗”,先写了天窗的来历,再写了在暴风雨天或夜晚,孩子们被关在屋子里,只能通过天窗看外面的世界,最后写天窗带给孩子们的慰藉和想象。
课文可以分为三个部分:
第一部分(第13自然段):写天窗的来历。
第二部分(第47自然段):写在不同的天气和时间里,天窗给孩子们带来的慰藉和想象。
第三部分(第8自然段):总结天窗的作用,表达作者对天窗的特殊感情。
描写孩子们透过天窗看到的内容的句子(示例):“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥。”
描写孩子们透过天窗想象到的内容的句子(示例):“你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”(具体标记符号可根据个人习惯,如用横线画看到的,波浪线画想象到的)
四、思考探究
因为当孩子们被关在黑得像地洞似的屋子里时,天窗成了他们唯一能与外界接触、获得慰藉的窗口。从“夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。‘到屋里来啊!’跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。”以及“晚上,当你被逼着上床去‘休息’的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!”等语句可以看出。
孩子们通过天窗看到的只是一些零碎的、有限的事物,如一颗星、一朵云、一条黑影等,但他们却能凭借丰富的想象力,将这些看到的事物想象成无数奇幻的东西,如无数闪闪烁烁可爱的星、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩、夜鹰、蝙蝠、猫头鹰等。这体现了孩子们丰富的想象力和对世界充满好奇、积极探索的特点。
例如在夜晚看到月亮,会想象月亮上有嫦娥、玉兔和桂树
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