天窗（预习单）语文四年级下册.docx

天窗（寒假预习单）—统编版语文四年级下册

一、作者及背景

本文作者是______，原名______，字______，他是中国现代著名作家、文学评论家。他从1918年起陆续编译了数十篇外国童话。茅盾临终前将自己的25万元稿费捐献出来设立了文学奖，专门奖励优秀的长篇小说作家，这就是著名的“______”。

查阅资料，了解作者的写作风格和主要作品，除了《天窗》，他还有哪些代表作？

二、生字词预习

读准字音

给下列划线字注音。

慰藉（）锐利（）河滩（）闪烁（）蝙蝠（）霸气（）老鹰（）帐子（）

注意多音字“藉”，在“慰藉”中读______，它的另一个读音是______，可以组词______；“露”在“露珠”中读______，在“露脸”中读______。

认清字形

重点关注易错字：“慰”下面是“心”，不要少写一点；“鹰”笔画较多，要注意笔顺。

理解词义

通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语的意思。

慰藉：________________

猛厉：________________

扫荡：________________

三、课文内容预习

默读课文，思考：课文围绕“天窗”写了哪些内容？

课文可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？

找出文中描写孩子们透过天窗看到和想象到的内容的句子，用不同的符号标记出来。

四、思考探究

为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？从文中哪些语句可以看出来？

孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？这体现了孩子们怎样的特点？

联系生活实际，说说你在生活中有没有类似通过某个事物展开丰富想象的经历。

答案

一、作者及背景

本文作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，他是中国现代著名作家、文学评论家。他从1918年起陆续编译了数十篇外国童话。茅盾临终前将自己的25万元稿费捐献出来设立了文学奖，专门奖励优秀的长篇小说作家，这就是著名的“茅盾文学奖”。

茅盾的写作风格具有鲜明的时代性和现实批判性，擅长通过宏大的叙事和细腻的描写展现社会风貌和人物内心世界。主要作品除《天窗》外，还有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》等。

二、生字词预习

读准字音

给下列加点字注音。

慰藉（jiè）锐利（ruì）河滩（tān）闪烁（shuò）蝙蝠（biānfú）霸气（bà）老鹰（yīng）帐子（zhàng）

注意多音字“藉”，在“慰藉”中读jiè，它的另一个读音是jí，可以组词狼藉；“露”在“露珠”中读lù，在“露脸”中读lòu。

认清字形（略，认清字形部分主要是自行书写练习，熟悉易错字的正确写法）

理解词义

慰藉：安慰。

猛厉：气势大，力量大；严厉。文中指风雨的力量很大，很猛烈。

扫荡：用武力或其他手段肃清敌人；泛指彻底清除。文中形象地写出风雨雷电的威力大，像在进行一场大清扫。

三、课文内容预习

课文围绕“天窗”，先写了天窗的来历，再写了在暴风雨天或夜晚，孩子们被关在屋子里，只能通过天窗看外面的世界，最后写天窗带给孩子们的慰藉和想象。

课文可以分为三个部分：

第一部分（第13自然段）：写天窗的来历。

第二部分（第47自然段）：写在不同的天气和时间里，天窗给孩子们带来的慰藉和想象。

第三部分（第8自然段）：总结天窗的作用，表达作者对天窗的特殊感情。

描写孩子们透过天窗看到的内容的句子（示例）：“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。”

描写孩子们透过天窗想象到的内容的句子（示例）：“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”（具体标记符号可根据个人习惯，如用横线画看到的，波浪线画想象到的）

四、思考探究

因为当孩子们被关在黑得像地洞似的屋子里时，天窗成了他们唯一能与外界接触、获得慰藉的窗口。从“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。‘到屋里来啊！’跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。”以及“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”等语句可以看出。

孩子们通过天窗看到的只是一些零碎的、有限的事物，如一颗星、一朵云、一条黑影等，但他们却能凭借丰富的想象力，将这些看到的事物想象成无数奇幻的东西，如无数闪闪烁烁可爱的星、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩、夜鹰、蝙蝠、猫头鹰等。这体现了孩子们丰富的想象力和对世界充满好奇、积极探索的特点。

例如在夜晚看到月亮，会想象月亮上有嫦娥、玉兔和桂树