3.7《探索宇宙》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

3.7《探索宇宙》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

3.7《探索宇宙》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版。本节课通过引导学生观察宇宙现象，了解太阳系的基本结构和地球的宇宙环境，激发学生对宇宙的探索兴趣，培养科学探究能力。教材内容紧密联系生活实际，有助于提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升科学探究能力；通过观察和思考，发展学生的科学思维，理解宇宙的多样性和复杂性；增强学生的环保意识，认识到人类活动对宇宙环境的影响，培养责任感和可持续发展观念。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了基本的地球知识，如地球的形状、大气层、水圈等，但关于宇宙的知识相对较少，对太阳系和宇宙的基本概念可能了解有限。2.学生对宇宙充满好奇，学习兴趣浓厚，但科学探究能力和逻辑思维能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过观察和实验来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括理解宇宙的广阔和复杂性，以及将抽象的宇宙概念与日常生活联系起来。此外，对于科学探究方法的理解和运用也可能是一大挑战。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生拥有六年级下册科学教科版教材。2.辅助材料：准备太阳系结构图、宇宙探索视频、相关科普文章等。3.实验器材：准备望远镜模型、地球仪、星球模型等，以辅助学生直观理解宇宙结构。4.教室布置：设立分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段宇宙探索的纪录片片段，引导学生观察宇宙的壮丽景象。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对宇宙有什么疑问？想了解哪些宇宙知识？”

3.学生分享：请学生分享自己的疑问和想法，教师简要总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.太阳系介绍：讲解太阳系的基本结构，包括太阳、八大行星、矮行星等。

2.地球在宇宙中的位置：介绍地球在太阳系中的位置，以及地球的宇宙环境。

3.宇宙探索的意义：讲解宇宙探索对人类科技、科学知识积累的重要性。

4.学生互动：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生积极参与讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固学生对太阳系和地球宇宙环境的理解。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.宇宙探索对人类有哪些益处？

b.如何保护我们的宇宙环境？

3.小组汇报：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：关于宇宙探索，你们还有什么疑问？

2.学生提问：学生提出自己的疑问，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己了解到的宇宙知识，如太阳系中的行星、卫星等。

2.学生提问：学生提出关于宇宙的问题，教师解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将宇宙探索与日常生活相结合？

2.学生分享：学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调宇宙探索的重要性。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学知识，教师点评。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙的秘密》：介绍宇宙的起源、发展以及人类对宇宙的探索历程。

-《太阳系的奥秘》：详细解析太阳系中各个行星的特点和宇宙中的其他天体。

-《地球的宇宙环境》：探讨地球在宇宙中的位置以及地球的宇宙环境对生命的影响。

-《宇宙探索的里程碑》：回顾人类在宇宙探索过程中取得的重大成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解宇宙的奥秘。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对宇宙探索的看法和疑问。

-布置课后作业，要求学生查找资料，了解我国在宇宙探索方面的成就。

-鼓励学生关注宇宙探索的最新动态，如火星探测、宇宙望远镜项目等。

-引导学生思考：宇宙探索对人类的意义是什么？我们应该如何保护我们的宇宙环境？

-学生可以尝试制作宇宙模型，如太阳系模型、地球在宇宙中的位置模型等，加深对宇宙知识的理解。

-鼓励学生参与科学实践活动，如参观天文馆、参加天文观测等，亲身体验宇宙探索的乐趣。

-引导学生关注宇宙探索中的伦理问题，如太空资源开发、太空垃圾处理等，培养学生的社会责任感。

-学生可以尝试撰写一篇关于宇宙探索的科普文章，分享自己的学习心得和见解。

-鼓励学生参加科学竞赛，如天文知识竞赛、科技创新大赛等，提升学生的科学素养和创新能力。

教学反