Unit 4 My school things Period 2（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit4MyschoolthingsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit4MyschoolthingsPeriod2”的教学，帮助学生巩固和掌握与学校物品相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力和日常交流能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，课程内容将与学生的实际生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯。同时，注重培养学生的观察力、思维力和合作精神，为学生的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习和运用与学校物品相关的英语词汇和句型，提升学生准确表达和交流信息的能力。

2.思维能力：激发学生通过观察、分析和归纳，理解学校物品的英语表达，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下学校物品的称呼和使用方式，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高学习效率和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握以下核心内容：

-学校物品的英语词汇，如：pencil,eraser,ruler,book,bag等。

-描述学校物品的基本句型，如：“Thisismy...”和“Whatsthis?”等。

具体来说：

-学生需要能够正确识别和拼读这些学校物品的英语单词。

-学生需要学会使用上述句型进行简单的询问和回答，例如：“Thisismypencil.”或“Whatsthis?Itsabook.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对于一些拼写相似或发音相近的词汇，如“pencil”和“pen”，学生容易混淆。

-学生在运用句型进行真实交流时，可能会出现语法错误，如遗漏冠词或动词。

具体来说：

-学生可能会将“pencil”误读为“pen”或反之，因为两个单词的拼写和发音有相似之处，需要通过反复练习来区分。

-在实际对话中，学生可能会忘记使用冠词“a”或“my”，例如说成“Whatsthisbook?”而不是“Whatsthisbook?”，需要通过模仿和角色扮演来加强语法的正确使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了《Joinin外研剑桥英语（2024）》三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与学校物品相关的图片和卡片，以及录制有关物品介绍和问答的音频或视频资料，用于增强学生的视听体验和互动交流。

3.教室布置：将教室布置成模拟的校园环境，设置物品展示区，方便学生直观学习并使用英语描述物品。同时，准备分组讨论区，鼓励学生进行小组对话练习。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodayweregoingtocontinuelearningUnit4Myschoolthings.Cananyonetellmewhatwelearnedinthelastclass?

-Yes,welearnedsomewordsaboutschoolthings.Verygood!Now,letsseewhatsinourschoolbags.(展示一个装有学校物品的袋子)

2.展示学校物品

-Look,whatdoyouseeinthebag?(逐一拿出物品，如pencil,eraser,ruler等，并引导学生用英文说出物品名称)

-Verygood!Now,letspracticesayingthewordstogether.(集体跟读)

3.学习新词汇

-Now,letslearnsomenewwords.(展示单词卡片，如“pencilbox”,“notebook”,“sharpener”等)

-First,Illsaytheword,andthenyourepeatafterme.(教师领读，学生跟读)

-Next,letsplayagame.Illshowyouapicture,andyouhavetosaythecorrectword.(进行图片配对游戏)

4.学习句型

-Greatjob!Now,