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2024年教案中班语言谁的本领大

教案中班语言谁的本事大1

活动目标

1、了解小手的各个部位。

2、知道小手本事大，情愿己的事情己做。

3、发展幼儿的动手实力。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算

1.谜语《手》

2.小手本事图

活动过程

1.相识小手：

用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好

挚友。

引导幼儿围绕小手进行谈话

小手是什么样的?（手心、手背、五个手指头）

说说五个手指的名称。

2.小手本事大;#61548说说你的小手有些什么本事？

3.比一比、赛一赛：老师出示小手本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本事。老师说

明我们来比一比老师每天都会视察谁的小手最能干把有此本事的小挚友名字写在小红旗上，

插在相应的图示上，到最终看看谁的小红旗最多。

4.玩小手嬉戏，试试己的小手会怎样活动?如：举手、拍手、伸手、握拳等。

活动反思

教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手实力，感受到手的

本事大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新学问

和发展智力，提高语言表达实力和语言习惯。通过比较，让幼儿我发觉手的特征，有利于幼儿

创建力和独立实力的发展。在活动中，充分运用嬉戏,激发幼儿的学习爱好，调动幼儿智力活动

的主动性，取得良好的教学效果。

教案中班语言谁的本事大2

设计意图：

故事《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通

过：梅花鹿和小猴比本事一遇到困难想方法一相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相

互帮助才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。

选此内容目的有两个：

1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。此故事教幼儿驾驭与同

伴合作的方法,增加幼生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的发展。

2、中班幼儿语言正处在快速发展时期以及直觉形象思维的学习特点。助此故事，采纳视

听结合的方式，促进幼儿语言实力的发展。

活动目标：

1、理解故事内容,知道梅花鹿和猴子各自的本事。

2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。

3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮助本事会更大的道理。

4、帮助幼儿体验和理.解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动打算

1、学问打算：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮助合作的阅历感受。

2、物质打算：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片）活动过程一、

老师出示小猴、梅花鹿课件。（P1）创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本

事。

师：森林里住着两只小动物，他们是一梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来！都觉

得自己的本事大！你认为说的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?（幼儿说出自己的相识）

师：我们来听听他俩怎么说（播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容）他俩争来

争去也没有个结果，怎么办呢？怎样才能知道他俩原委谁的本事大呢？（幼儿想方法）

师：最终他们确定比一比。看！他们请来了谁当裁判？（大象）大象会给他们出什么题让他

们比呢？（幼儿揣测）

二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。

出示P2师：看！他们一起来到了哪儿？（引导幼儿相识小河、果树）大象说：（播放大象

说的话，幼儿重复）幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子？所说你的想法。

出示P3师：竞赛起先了，让我们一起去看看。预备——起先（呈现梅花鹿和猴子竞赛过

程）提问：你看到了什么？（幼儿大胆讲解并描述看到的回面）

重