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附录1PBA课程作品模板
作者信息
所教学科小学语文所教学段3年级
电子邮件847994083@
单位名称校
本课程的作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步
思考相关并填充相应的内容。课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这
份作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。
一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成）
在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课
堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元，下面的表格给您提
供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查来帮助您深入的思考。
表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第
二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。
成人与学生的角色项目结构学习经历注释
用传统的教学知识的学习，然
，完成特定的教基于课程标准，进后进行小测验和
学内容的一种课堂测试
教学形式。其特点主
要是是口授、板
书，学生耳听、笔记,
能根据学生及
您当前的项目单元
时反馈的信息，了解
学生对所学知识的
理解程度，并据此调
整教学策略以达到
预期的教学目的，学
生只是地接受
知
识。
为学生提供了一我从课程标准将学生的学
个可靠的、真实的情出发，课程框架问习任务同现实世
境，促使学生学习并题的设计：界联系起来，就
促使学生积极参与学基本问题：应怎是学生围绕一个
习过程。样去爱别人？具体的学习项
单元问题：1、目，确定一项学
在制定时，强调
你怎样认识爱？习的，让学
学习活动中的合作。
2、如何展示所谓生去探索.行动
老师、学生以及涉及
的爱？式，把某个行动
该项活动的所有人员
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