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音乐探索123

黔东南苗族飞歌在金宝中学的传承现状分析

潘雪梅

（扬州大学音乐学院，江苏扬州225000）

苗族飞歌是少数民族音乐教育传承中的重要组成部分，研究苗族飞歌在黔东南金宝中学的传承

【摘要】

情况原因有二：其一，黔东南地区是苗族人数分布较广、传唱苗族飞歌较多的地区，可以为研究苗族飞歌在贵州

黔东南中学音乐教育中的传承提供相对可靠的数据；其二，音乐教育类的学者在研究苗族飞歌在中学音乐教育的

传承与分析的过程中，可以对少数民族音乐文化进行宣传以及对少数民族非物质文化遗产进行保护。

音乐教育；苗族飞歌；“双减”政策；中学音乐课堂传承

【关键词】

中图分类号：G63;G40-011.8文献标志码：A文章编号：1007-0125(2025)02-0123-03

黔东南苗族侗族自治州位于贵州省东南部，境内没有接受到正统的音乐教育，所以在这个时期苗族飞

有着33个世居民族，属于我国苗族人口分布较密集歌的传唱人数较少。二是随着我国经济的不断发展，

的地区。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办温饱问题也逐渐解决了，苗族村寨的一部分人开始外

公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工出打工，教育资源也不断丰富，正统的音乐课堂逐渐

作的意见》，提出提升中学美育教育工作。苗族飞歌开展起来，金宝中学的音乐课堂逐渐融入了苗族飞歌。

在黔东南地区地位较高，而金宝中学的地理位置处于起初是组织班里一部分的苗族学生课后或者周末进行

少数民族分布较多的乡镇中学，可以为研究苗族飞歌练习歌唱。当学校开展文化艺术节时，许多会原生态

的音乐课堂提供可靠的数据支持。唱法的同学就会上台演唱。不限于学校里的文化艺术

节表演，包括许多黔东南的歌舞团演员以及凯里市的

一、黔东南苗族飞歌在金宝中学音乐课堂一些演员在内的表演者也会在一些大型活动中演唱苗

的传承分析族飞歌。

（一）苗族飞歌在金宝中学传唱的人数分析（二）对苗族飞歌演唱特点的研究与分析

一是在二十世纪九十年代初期，音乐课堂的开设苗族飞歌主要流行于黔东南地区凯里市、台江县、

设备以及教育资源有限，许多热爱演唱苗族飞歌的学镇远县与雷山一带，贵州省黔东南镇远县地区苗语称

生没有办法接受系统的音乐课堂教育。然而恰恰在这“唱歌”为“cankoul”即“参筘”,“参”是唱，“筘”

个时期金宝中学苗族学生比例较高，从苗寨来金宝镇是歌。黔东南一带的苗歌大部分是根据苗语的不同方

上学的学生大多都会苗族飞歌的原生态唱法，但因为言去进行分类的，南部的苗歌特点较为抒情，而北部

作者简介：潘雪梅（1998—），女，苗族，贵州镇远人，硕士，研究方向：艺术硕士音乐教育。

124戏剧之家2025年第02期总第518期

的苗歌较为高亢。大多苗族飞歌旋律都较为活泼，歌飞歌的艺术表现特点。

词简单，反复演唱的乐段较为常见。

1.歌曲的旋律特征二、黔东南苗族飞歌在金宝中学的传承

苗族飞歌在旋律上有自己的特色，其旋律采用五（一）对黔东南苗族飞歌音乐课程资源开发的研究

度相生律，在五音级系统中占有举足轻重的地位。还合理利用地方音乐课堂，也是对地方民族特色文

有一些飞歌，虽然在前半段有不同的调式，但在作品化的一种教育资源开发。在汉代我国就拥有了音乐管

的末尾，却经常会用微调的方式来结束。这与苗族的理机构——乐府。乐府在最初是由古代朝廷设立的管

语言及长期发展而成的歌唱艺术有着密切的联系。[2]理音乐的官署，始于秦朝，到汉武帝时期得以大规模

《苗岭飞歌》整首歌开头部分旋律优美抒情，歌曲的发展扩大。通过历史记载可以看出，中国人在很久以

前