课题开题报告：贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制及干预研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制及干预研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制及干预研究

课题来源：国家自然科学基金委员会

课题类型：基础研究

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王丽、赵强（主要成员）

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2026年2月28日

二、课题研究背景与意义

贫困青少年作为社会中的弱势群体，其成长过程中面临诸多困境，其中人际社会学习困境尤为突出。人际社会学习困境是指个体在人际交往和社会互动过程中，由于认知、情感、行为等方面的障碍，导致无法有效学习、掌握和运用社会交往技能，从而影响其社会适应和发展。贫困青少年由于家庭经济条件、教育资源、社会环境等方面的限制，更容易陷入人际社会学习困境，进而影响其心理健康、学业成绩和社会融入。

本研究旨在探讨贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制，并基于此开发有效的干预策略。认知神经机制是指个体在认知过程中，大脑神经元之间的信息传递、加工和整合过程。通过研究贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制，我们可以更深入地了解其内在原因，为制定针对性的干预策略提供科学依据。同时，本研究也有助于丰富和发展认知神经科学的理论体系，为其他相关领域的研究提供参考和借鉴。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外研究现状

（1）贫困青少年人际社会学习困境的研究

国内外学者对贫困青少年人际社会学习困境的研究主要集中在以下几个方面：一是贫困青少年的人际交往特点，如交往频率、交往质量、交往方式等；二是贫困青少年的社会适应能力，如自我意识、情绪管理、问题解决等；三是贫困青少年的社会支持系统，如家庭、学校、社区等。这些研究为我们了解贫困青少年人际社会学习困境的现状提供了有益的启示。

（2）认知神经机制的研究

认知神经科学是研究大脑如何进行信息加工、存储和提取的科学。近年来，随着神经影像学、电生理学等技术的发展，认知神经机制的研究取得了显著进展。研究者们发现，大脑在认知过程中，不同脑区之间存在着复杂的神经环路，这些神经环路参与了信息传递、加工和整合过程。此外，研究者们还发现，大脑的神经可塑性在认知发展中起着重要作用，即大脑可以根据经验和学习不断调整和优化其神经环路。

发展趋势

（1）多学科交叉融合

随着研究的深入，认知神经科学、心理学、社会学等学科之间的交叉融合趋势日益明显。研究者们越来越重视从多学科视角探讨贫困青少年人际社会学习困境的原因和机制，以期制定更加全面、有效的干预策略。

（2）大数据和人工智能的应用

大数据和人工智能技术的发展为贫困青少年人际社会学习困境的研究提供了新的手段和方法。研究者们可以利用大数据分析技术，挖掘贫困青少年人际社会学习困境的规律和特点；同时，可以利用人工智能技术，开发个性化的干预方案，提高干预效果。

（3）关注个体差异和动态变化

贫困青少年人际社会学习困境是一个复杂、动态的过程，受到多种因素的影响。研究者们越来越关注个体差异和动态变化，以期制定更加精准、有效的干预策略。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）揭示贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制；

（2）开发针对贫困青少年人际社会学习困境的干预策略；

（3）评估干预策略的有效性，为贫困青少年人际社会学习困境的干预提供科学依据。

研究内容

（1）贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制研究

本研究将采用神经影像学、电生理学等手段，探讨贫困青少年在人际交往和社会互动过程中的神经环路变化、神经可塑性特点等，以揭示其认知神经机制。

（2）贫困青少年人际社会学习困境的干预策略研究

基于认知神经机制的研究成果，本研究将开发针对贫困青少年人际社会学习困境的干预策略，如认知训练、社会技能训练、情绪管理训练等。

（3）干预策略的有效性评估

本研究将采用实验法、准实验法等手段，评估干预策略对贫困青少年人际社会学习困境的改善效果，以验证其有效性。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解贫困青少年人际社会学习困境和认知神经机制的研究现状。

（2）实验法：通过设计实验，探讨贫困青少年在人际交往和社会互动过程中的神经环路变化、神经可塑性特点等。

（3）准实验法：通过比较干预组和对照组的差异，评估干预策略对贫困青少年人际社会学习困境的改善效果。

研究路径

（1）第一阶段：文献综述，了解研究现状。

（2）第二阶段：设计实验，探讨贫困青少年人际社会学习困境的认知神经机制。

（3）第三阶段：开发干预策略，并进行初步实验。

（4）第四阶段：评估干预策略的有效性，进行优化和调整。

（5）第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果。

六、课题研究的预期成果