八年级语文下册 重点课文 1 藤野先生说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册重点课文1藤野先生说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册重点课文《藤野先生》，包括对鲁迅先生的生平事迹的了解，对文章中藤野先生的形象塑造，以及文章所表达的思想感情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级所学的鲁迅作品《狂人日记》等内容相联系，有助于学生进一步了解鲁迅先生的生平和作品风格，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生理解文学作品中人物形象的能力，提高对鲁迅作品的艺术鉴赏水平。

2.引导学生通过阅读《藤野先生》，感受鲁迅先生的人格魅力，培养对民族文化的认同感和自豪感。

3.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，学会从不同角度分析作品，形成自己的见解。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但他们的知识储备和阅读理解能力仍处于发展阶段。在知识层面，学生对鲁迅的作品有一定了解，但可能对《藤野先生》这一篇课文的具体内容较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力逐步提高，但分析人物形象和思想内涵的能力尚需加强。在素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在形成，但有时会受到固有观念的束缚。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、缺乏深度思考的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，学生的合作学习意识和表达能力也有待提高，这在小组讨论和课堂互动环节尤为重要。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过引导式教学，帮助学生梳理课文脉络，培养他们的阅读理解能力；其次，通过角色扮演、讨论等方式，激发学生的兴趣，提高他们的合作学习和表达能力；最后，通过引导学生对藤野先生这一人物形象的分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力，同时增强他们对民族文化的认同感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握课文的基本内容和鲁迅先生的生平背景，为深入理解打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析藤野先生的形象，培养独立思考和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对人物形象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、鲁迅先生的图片和生平资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和学习效率。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识面，培养信息检索能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藤野先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？你们对《藤野先生》这篇课文有什么期待？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的人格魅力和作品风格。

简短介绍鲁迅先生的生平事迹和《藤野先生》的写作背景，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《藤野先生》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《藤野先生》的背景，包括鲁迅先生的生活环境和他当时的社会地位。

详细介绍《藤野先生》的写作手法，如对比、讽刺、写实等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《藤野先生》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《藤野先生》中的案例进行分析，如藤野先生的教育方式、人物性格等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅先生通过《藤野先生》表达的主题和情感。

引导学生思考这些案例对现代教育的影响，以及如何从中学到为人师表的精神。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《藤野先生》相关的话题进行讨论，如教育的重要性、师生关系等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《藤野先生》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《藤野先生》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《藤野先生》的背景、写作手法、案例分析等。

强调《藤野先生》在培养学生人文素养、提升道德修养方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《藤野先生》读后感或小论文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生