六年级下册第二单元习作《写作品梗概》写作指导+优秀范文.docxVIP

一、习作内容

本次习作要求大家选择一本自己读过的书，把它的内容进行概括，以梗概的形式，用简洁的语言介绍这本书，让读者快速了解该书的主要内容。

二、习作要求

（1）选书准确：要选择自己真正读过且喜欢的儿童读物，可别选成一篇文章啦。

（2）内容简洁：用简练的语言把书的主要内容写下来，去掉那些细枝末节，让读者快速了解书的大意。

（3）分享修改：写好以后读给同学听，根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。

三、审题

写作品梗概，重点在于“梗概”二字。它不是让我们详细地复述书中的每一个情节，而是要用简洁明了的语言，勾勒出作品的大致轮廓，突出主要内容和关键情节，让没读过这本书的人，看了梗概就能对整本书有个基本的了解。

四、选材构思

选材

首先，选一本你印象深刻、特别喜欢的书。比如，如果你喜欢冒险故事，《鲁滨逊漂流记》就很不错；要是你对成长故事感兴趣，《草房子》《妈妈不是我的佣人》就值得考虑。选好书后，我们就要开始梳理书里的内容啦。

构思

读懂内容，把握脉络：这是写梗概的基础。你可以先看看书的目录，了解每个章节的大概内容，再逐章阅读，梳理出故事的起因、经过和结局。以《鲁滨逊漂流记》为例，起因是鲁滨逊喜欢航海，在一次航海时遇到风暴触礁，只身漂流到荒岛上；经过是他在岛上努力生存，种植粮食、驯养山羊、制作工具等；结局是他帮助船长制服叛乱水手，带着“星期五”回到英国。

筛选概括，合并成段：在了解了书的内容后，我们要找出“主干”，去除“枝叶”。“主干”就是主要情节和关键人物，“枝叶”就是那些无关紧要的细节。比如，在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯被小精灵变成小人儿，骑鹅跟随大雁旅行，在旅途中经历各种冒险并逐渐成长，这些就是“主干”；而一些小动物之间的小对话、小摩擦等就是“枝叶”，可以适当舍去。然后，把每个章节的主要内容用简明的语言概括出来，合并成几个段落。

锤炼语言，连贯表达：最后，我们要把概括出来的内容连起来，让梗概内容完整、语意清楚、语言连贯。可以适当删补一些词语，使句子通顺。比如，“鲁滨逊用沉船的桅杆做了木筏用来运送物资。他在小山边搭起帐篷定居下来。”可以改成“鲁滨逊用沉船的桅杆做木筏运送物资，并在小山边搭起帐篷定居。”

五、习作技法

（1）保留关键信息：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容一定要保留。比如，《妈妈不是我的佣人》中，时间是上五年级的时候，地点是从都市到乡下，人物有阿章、妈妈、舅舅、表妹等，起因是妈妈怀孕、爸爸在首尔工作，阿章去乡下舅舅家生活，经过是他在乡下遇到各种不如意的事情，结局是他可能会在这些经历中有所成长。

（2）避免细节描写：梗概不需要详细描写人物的外貌、语言、动作、心理等，只要把主要情节说清楚就行。比如，在写尼尔斯骑鹅旅行时，不用描写尼尔斯坐在鹅背上的害怕表情和动作，只说他骑在鹅背上跟随大雁开始了旅行就可以。

（3）按照顺序写作：梗概的写作顺序要和原著一致，这样读者才能更好地理解故事的发展。

六、优秀范文

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《鲁滨逊漂流记》梗概

你能想象一个人在荒岛上独自生活28年吗？英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》就讲述了这样一段传奇经历。主人公鲁滨逊出生于英国一个中产阶级家庭，他从小渴望航海，不顾父母劝阻，毅然投身航海事业。在一次前往非洲的航行中，船在南美洲附近触礁沉没，鲁滨逊凭借顽强的求生欲望，抓住木板，幸运地漂流到了一座荒无人烟的小岛上。起初，鲁滨逊在岛上的生活困难重重。他没有住所，只能在树上或山洞里勉强栖身；没有食物，就靠打猎、捕鱼和采摘野果为生。为了生存，他充分发挥自己的智慧和创造力，用简单的工具制作了桌椅、陶器等生活用品，还搭建了坚固的住所，圈养了牲畜，种植了谷物。在孤独的生活中，鲁滨逊始终没有放弃回到文明世界的希望。他每天观察大海，期盼有船只经过。有一天，他发现了野人的脚印，意识到危险临近。后来，他救下了一个即将被野人吃掉的俘虏，并给他取名“星期五”。从此，“星期五”成为他忠实的伙伴，两人一起在岛上生活，共同抵御野人的袭击。在历经无数艰辛后，鲁滨逊终于等到了离开荒岛的机会。一艘英国船只在附近停泊，鲁滨逊帮助船长平息了叛乱，最终搭乘这艘船回到了阔别28年的家乡。《鲁滨逊漂流记》以其精彩的情节和深刻的主题，展现了人类在困境中顽强不屈的精神，激励着无数读者勇敢面对生活中的挑战。

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《汤姆索亚历险记》梗概

《汤姆?索亚历险记》是美国作家马克?吐温的长篇小说，故事发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆幼年丧母，由姨妈收养。他生性顽皮好动，不爱学习，总喜欢搞一些恶作剧，惹得姨妈又气又爱。他和好友哈克贝利?费恩在墓地目睹了一场惊心动魄的谋杀案。印第安?乔杀了鲁滨逊医生，却嫁祸给醉鬼波特。汤姆和哈克害怕乔的报复，立誓对此事严守秘密。但后来汤姆良心不安，勇敢