小学数学人教版三年级下小数的初步认识教学设计.docxVIP

2025年

小数的初步认识教学设计

[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》76～77页。

[教学目标]?

1.能结合具体的情景理解小数的含义，会读、写简单的小数，知道一位小数可以用十分之几表示。

2.在小组探究一位小数意义的过程中，能积极参与探究过程，能准确说出自己的想法，培养积极主动的学习态度和较强的表达能力。

3.在情境探究和练习中认识到数学源于生活，用于生活，增强热爱生活，热爱数学的情感。

[教学重点]会读写小数，正确理解小数的含义。

[教学难点]以元为单位的小数和几角之间互相改写，以米为单位的小数与分米互相改写。

[教学准备]教具：多媒体课件、画有10个大格的自制米尺；学具：铅笔、学习单、彩笔、直尺、方格纸。

[教学过程]

课前谈话

创设情境，激情导入

师：孩子们，为了奖励你们这种自信，看老师给你们带来了什么？

生：红包

师：抢过吗？你想抢那一个？那咱们男生一起喊“开”把它打开好不好？你们抢到了几元？12.6元，那剩下的这个咱们女生来抢好不好?喊呢？抢到了多少？

【设计意图：借助红包的导入，一来激发孩子们的学习兴趣，二来唤醒孩子们生活经验，沟通起数学与生活的联系】

师：红包上的这两个数，与我们以前学过的数有什么不同？你指的是这个点？

师：奥，这小数中间偏下的地方都有一个圆圆的小点，我们叫它小数点，它可是小数的重要标志，孩子们，在红包里用到了小