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《思路要清楚》教学设计
教科书分析:
统编语文教材的编写理念是在新课标的指导下确立的,主要有以下几个方面的特点:以人为本,突出学生的主体地位,贴近生活,人文性与工具性相统一;提倡自主、合作、探究的学习方式。
新课标强调,初中阶段学生要能写简洁记叙文,并能恰当运用各种表达方式,有真情实感。《语文课程标准》中要求:“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”。
3.七年级课文篇篇都带着浓浓的生活气息。这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精致的课文,在学生面前呈现出一个个精致而又真实的生活镜头,这些镜头或催人悟,或启人思,或动人情,或悦人心,给读者和学习者以学问和做人的启迪。新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构,实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定,充分实现让学生在“生活中学习语文,从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的。
4.写作的材料源自生活,我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的干脆材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们供应一些间接材料。当然,在全部材料中,最重要是还是自己的亲身经验。生活中的教材许多,要学会围绕中心进行选择。主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心,材料就没有生命力;没有材料,中心就无所依附。所以,我们写作不仅要重视立意,还要重视素材的积累和题材的选择。“夫立言之要在有物”,是否“言之有物”正是评定中考作文档次的重要标准。这与《语文课程标准》中提出的要求——写记叙文“要做到内容详细”,是完全一样的。
学情分析:
刚升入初中的学生,对初中语文的学习还处于一个适应期。经过小学的学习,已初步了解作文的格式要求,在书写仔细与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是,作文写作和学生的学问阅历、阅读积累、作文思维实力、练笔次数等休戚相关,学生们对以上几方面均体现为不足。大多数学生遭受作文难写的尴尬,主要困难在于无法创新、无话可说,训练学生“如何选材”的实力燃眉之急。教学实践中发觉许多学生怕写作文或因缺乏视察,没有生活积累,内容干瘪,捕获不到特写镜头,针对这些现象,本节作文课旨在引导学生从课内外储备丰富的素材,让作文生动鲜活起来。
教学目标:
?明确什么是选材。
?驾驭作文选材的方法:扣准中心,平凡小事、真情实感、角度新奇。?
在课堂实践中变“学得”为“习得”,?增加写作信念,提高作文的爱好和选材的实力。
教学难点:
驾驭作文选材的方法。
教学重点:
在课堂实践中变“学得”为“习得”,提高作文的爱好和选材的实力。
教学课时:一课时
教学过程:
带领学生关注日常生活,从做菜入手,了解选择食材的方法,为学习作文选材做好铺垫,培育学生学问迁移的实力。
学习并初步驾驭选材的方法(通过幻灯片完成)
扣准中心
通过筛选老师给出的事务,了解如何扣准中心选材,并刚好进行实践。
(二)平凡小事
向知名作家学习,仿照他们从小事入手,表达真实感受。引导学生在平凡的小事中感受、抒发自己的真情实感。
(三)真情实感(与上一环节合并进行。)
(四)角度新奇
通过变换角度,观赏同一幅图片,引导学生感悟“横看成岭侧成峰”的意境。明白角度不同,感受不同的道理,培育学生的创新实力。
归纳方法,实践提升
依据《爱就在我身边》选择材料。
以小组为单位,每位同学先独立创作,然后在小组中探讨沟通,推选出一位同学,代表小组成员,到前面对全体同学展示自己的作品。
师生对发言的同学进行简评。
了解材料的来源,为以后的写作做好打算。
布置作业。以《爱就在我身边》为题,完成一篇800字作文。
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