七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈导学案新人教版.docVIP

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动物笑谈

精彩开篇词

忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂好像不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱！

学习目标

1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。

2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。

3.学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

教学过程

一、目标导学——预习检测

1.朗读课文，给下面加点的字注音。

嗔怪()小凫()麝香()

鹳()蹒跚()()羞怯()

驯养()禁锢()虐待()

咒骂()怪诞不经()神采奕奕()匍匐()()

2.说明文中重点词语的意思。

嗔怪：

怪诞不经：

大相径庭：

需索：

神采奕奕：

蹒跚：

3.作者简介

康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻视察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学探讨的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

二、设问释疑——合作与探究

(一)整体感知

1.朗读课文，找一找本文的中心句。

2.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。

3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？说明理由

4.作者和动物们建立了特别密切的关系。这种密切关系是如何建立的？试结合课文做详细说明。

5.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。

(二)深层探究

1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？

2.读完这篇文章，你认为科学探讨必需具备哪些精神？

3.这篇文章采纳第一人称叙事，有什么好处？

4.在描绘动物时，作者运用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。

(三)语言品析

本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增加了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

三、拓展延长

1.?阅读课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

2.有许多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都宠爱在自然环境里视察动物的行为，两人都有敏锐的视察力和客观的看法，两人的文笔都极生动、精确，对生物学界有难以衡量的贡献。举荐阅读法布尔代表作《昆虫记》。

《动物笑谈》导学案参考答案

一、目标导学——预习与沟通

1.朗读课文，给下面加点的字注音。

嗔怪(chēn)小凫(fú)麝香(shè)

鹳(guàn)蹒跚(pán)(shān)羞怯(qiè)

驯养(xùn)禁锢(gù)虐待(nüè)

咒骂(zhòu)

2.说明文中重点词语的意思。

嗔怪：对人表示不满。

怪诞不经：离奇怪异，不合常理。

大相径庭：彼此相差很远。

需索：索取，需求。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵活,走路缓慢、摇摆的样子。

3.作者简介

康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻视察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学探讨的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

二、设问释疑——合作探究

1．读课文，找一找本文的中心句。

在探讨高等动物的行为时，经常会发生一些妙事，不过逗笑的主角经常不是动物，而是视察者自己。

2.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。

【沟通点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。其次部分(2-9)：探讨水鸭子。第三部分(10-19)：探讨大鹦鹉。

3．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？

第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来找寻我的鹦鹉可可大声喊叫；其次件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：宠爱第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪慧，调皮，像个调皮顽皮的小孩，惹人宠爱。

4．作者和动物们建立了特别密切的关系。这种密切关系是如何建立的？试结合课文做详细说明。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把