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第11课海洋资源（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课海洋资源（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为海洋资源，涉及海洋生物、海洋能源、海洋矿产等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以六年级学生已有的海洋生物、地球环境等知识为基础，引导学生深入探究海洋资源的丰富性和重要性，以及与人类生活的密切关系。教材内容与青岛版科学下册第11课同步，包括海洋生物、海洋能源、海洋矿产等内容。

核心素养目标

1.培养学生观察和探究海洋生物的兴趣，提高学生的观察能力和探究能力。

2.增强学生对海洋资源的认识，培养学生保护海洋资源的意识和责任感。

3.通过学习海洋能源和矿产，激发学生对科学技术的兴趣，提升学生的科学思维和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的生物和地理知识，对海洋生物和地球环境有一定的了解。他们可能已经学习过海洋生物的分类、海洋生态系统等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对海洋资源这一主题普遍具有好奇心和探索欲，愿意了解海洋的奥秘。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的探究能力，能够通过图片、视频等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好直观形象的学习方式，如通过实验、参观等方式；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读、讨论等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对海洋资源的概念和种类可能存在模糊认识，难以将抽象的概念与具体实例相结合。此外，海洋资源的开发与保护是一个复杂的问题，学生可能难以理解其中的平衡关系。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导，帮助他们克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》下册六年级第11课《海洋资源》的相关教材。

2.辅助材料：准备海洋生物、海洋能源和矿产的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要，准备与海洋生物观察或海洋资源利用相关的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道我们生活的地球是一个怎样的世界吗？（学生自由发言）

（2）师：今天我们要学习的是《海洋资源》这一课，让我们一起走进神秘的海洋世界，探寻海洋资源的奥秘吧！

二、新课讲授

1.海洋生物资源

（1）师：首先，我们来认识一下海洋生物资源。你们知道海洋中有哪些生物吗？（学生举例：鱼、虾、鲸等）

（2）师：接下来，我将展示一些海洋生物的图片，请同学们观察并说出它们的名称。（展示图片，学生回答）

（3）师：海洋生物资源丰富多样，它们对我们的生活有什么作用呢？（学生讨论）

（4）师：海洋生物资源不仅可以供我们食用，还有药用、观赏等多种用途。

2.海洋能源资源

（1）师：接下来，我们来了解一下海洋能源资源。你们知道海洋有哪些能源吗？（学生举例：潮汐能、波浪能、海流能等）

（2）师：我将播放一段关于海洋能源的视频，请大家观看并思考：海洋能源有哪些优点？（播放视频，学生思考）

（3）师：海洋能源是一种清洁、可再生的能源，对环境保护具有重要意义。

3.海洋矿产资源

（1）师：最后，我们来探究一下海洋矿产资源。你们知道海洋中有什么矿产资源吗？（学生举例：石油、天然气、锰结核等）

（2）师：我将展示一些海洋矿产资源的图片，请同学们观察并说出它们的名称。（展示图片，学生回答）

（3）师：海洋矿产资源丰富，对人类经济发展具有重要意义。但是，过度开采会带来哪些问题呢？（学生讨论）

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）师：同学们，请以小组为单位，讨论以下问题：

a.海洋资源对我们的生活有哪些影响？

b.如何合理开发和保护海洋资源？

（2）师：各小组派代表发言，分享讨论成果。

2.实践操作

（1）师：请同学们利用手中的实验器材，进行海洋生物观察实验。

（2）师：观察过程中，注意记录实验现象，并思考实验结果。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结海洋资源的重要性。

2.强调合理开发和保护海洋资源的重要性，培养学生的环保意识。

五、布置作业

1.请同学们收集有关海洋资源的资料，下节课分享给大家。

2.写一篇关于海洋资源保护的小文章。

六、板书设计

1.海洋资源

a.海洋生物资源

b.海洋能源资源

c.海洋矿产资源

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋生