《口语交际：朋友相处的秘诀》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

《口语交际：朋友相处的秘诀》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《口语交际：朋友相处的秘诀》是统编版语文四年级下册教材中的一课。本节课以口语交际为核心，引导学生学习如何与朋友相处，培养良好的交际能力。教材内容贴近学生生活，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的语言表达和人际交往能力。

二、核心素养目标

培养学生倾听、表达和交流的能力，提升学生的人际交往素养。引导学生理解友谊的真挚和相处之道，增强学生的合作意识和社会责任感，形成尊重他人、理解他人、宽容他人的良好品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的口语交际基础，能够进行简单的对话和表达。在日常生活中，他们可能已经有一些与朋友相处的经验，但对于如何建立和维护友谊的秘诀可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往和友谊主题通常表现出较高的兴趣，愿意分享自己的经历和看法。他们的表达能力逐渐增强，但可能存在表达不够流畅、缺乏逻辑性等问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更喜欢独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用朋友相处的秘诀时可能遇到的困难包括：如何准确表达自己的感受和需求，如何在冲突中保持冷静和理性，以及如何理解和尊重他人的不同观点。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与课堂讨论和角色扮演活动。

四、教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响系统

-教学辅助材料：图片、视频资料、卡片

-信息化资源：网络资源、在线学习平台、互动白板

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于友谊的短视频，引发学生思考：友谊对你来说意味着什么？

2.提问：你有哪些与朋友相处的快乐时光？有哪些难忘的经历？

3.引导学生分享自己的故事，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解朋友相处的秘诀，包括尊重、信任、理解、宽容、支持等方面。

2.结合教材内容，分析朋友相处的典型案例，引导学生理解秘诀的应用。

3.强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中践行这些秘诀。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何将朋友相处的秘诀应用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点和经验，教师点评并给予指导。

3.角色扮演：模拟朋友之间的互动，让学生亲身体验秘诀的应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你在朋友之间遇到矛盾，你会怎么做？

2.学生回答，教师总结并强调处理矛盾的方法。

3.提问：你认为友谊中最重要的是什么？

4.学生回答，教师引导学生认识到友谊的珍贵。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你最喜欢的朋友是怎样的？

2.学生分享自己的朋友，教师引导学生关注朋友的优点和特点。

3.教师提问：你如何处理与朋友之间的误会？

4.学生回答，教师总结并给出建议。

5.教师提问：你有哪些维护友谊的方法？

6.学生分享自己的经验，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将朋友相处的秘诀应用到其他人际关系中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调秘诀的普适性。

3.教师提问：你如何成为一个值得信赖的朋友？

4.学生回答，教师引导学生认识到自身责任。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调朋友相处的秘诀。

2.布置作业：写一篇关于自己与朋友相处的文章，分享自己的心得体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语交际能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。他们在与同学交流时，能够运用所学秘诀，如尊重、信任、理解等，使对话更加和谐。

2.人际交往素养的增强：学生学会了如何处理与朋友之间的矛盾和误会，懂得了在冲突中保持冷静和理性。他们能够理解和尊重他人的不同观点，形成良好的合作意识和社会责任感。

3.友谊观念的深化：学生认识到友谊的珍贵，懂得了如何建立和维护真挚的友谊。他们能够将朋友相处的秘诀应用到实际生活中，成为值得信赖的朋友。

4.情感态度的转变：学生在学习过程中，情感态度发生积极转变，更加关注他人的感受，学会换位思考。他们