2023年苏教版小学科学三年级下册教案.pdfVIP

第一单元

第1课、我们周围日勺土壤

教学目的：

过程与措施：

1、可以运用多种措施和多种感来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观测成果。

3、可以和同伴交流自己的观测成果。

知识与技能：

1、懂得土壤里具有不一样大小的颗粒，具有动植物和它们口勺遗体

2、可以建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着亲密的关系。

2、乐意亲近土壤。

教学准备

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究登记表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一种硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学过程：

一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习

说说你对土壤的认识

(1)你对土壤已经懂得了些什么？

(2)小组内交流、分组汇报。

(3)在活动记录卡上记录你已经懂得的有关土壤的知识。

2、挖土壤(室外活动)

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土.

3、观测泥土里有什么

(I)在京上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观测泥土里有什么。哪些是你已经

懂得口勺？你最惊奇的发现是什么？

(2)小组内交流、分组汇报。

(3)在活动记录卡上记下或画下你口勺观测成果。

4、你还想懂得有关土壤H勺什么知识

(1)你还想懂得些什么？

(2)小组内交流

(3)在活动记录卡上记下或画下你想懂得的问题。

三、课后研究

1、花一定的时间去自主研究一下你们提出H勺问题，把研究成果记录下来。

2、做试验册

第2课、理解土壤

一、教学目的：

过程与措施：

I、能运用自己的感观测土濯。

2、可以理解上壤的成分。

3、能运用观测、触摸、握团等措施比较沙与黏土的差异。

4、能通过试验比较三种土壤的渗水性。

知识与技能：

1、懂得沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、理解土壤中沙、黏上和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3、懂得不一样种类的土壤透水性能不一样。

4、懂得不一样日勺土壤适合种植不一样H勺农作物。

5、可以用感和不一样H勺措施鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、态度与价值观

1、形成探究意识，意识到自己感的作用。

2、具有探索土壤的热情，具有关怀家乡的意识。

二、教学准备：

土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。

三、教学过程：

（―*）导入新课

1、讲述：前面我们学习了周I阳为土壤，那么土壤里有什么呢？

2、生回。

3、师讲：今天我们就来探究土壤。

（-）新授

1、观测土壤

（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观测：土壤是什么颜色的？有几种土壤？

（2）分组试验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。

2、自主研究

（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤口勺潮湿程度等。

看：观测土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通过水H勺作用，感觉土壤的J黏性等.

（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？

（记录在记录本上）

3、学生分小组回，所研究的状况。

4、小结：

人们将土壤分为三种：沙粒含量尤其多H勺是沙土，黏粒含量尤其多的是黏土，而沙粒、粉粒、

黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（I）观测：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触

摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？提一握：哪种可握成团，哪种

不能？闻：每一种土壤画上去像什么？

（2）分组试验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入口勺速度）

①把三种土壤放入三只相似的漏斗，用好纱布。

②倒入相似口勺水。

③观测漏斗下面杯子中的水分。

（3）小组回试验成果。

(4)小结：沙土下面H勺水最多，黏土下面的水至少，壤土次之，阐明壤土H勺土壤最佳。

6、探究不一样口勺土壤适合不一样的植物。

(1)分组讨论

(2)大组交流