第16课 大家排好队（说课稿 ）一年级上册道德与法治（统编版 2024秋）.docx

第16课大家排好队（说课稿）一年级上册道德与法治（统编版2024秋）

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教材分析

第16课“大家排好队”（一年级上册道德与法治，统编版2024秋）是道德与法治课程中关于社会规范教育的一课。本节课紧密结合一年级学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，引导学生树立良好的排队意识，培养文明有序的公共行为习惯。教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识转化为实际行为。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德素养和法治意识。通过排队这一生活场景，学生将学习尊重他人、遵守规则、维护秩序的重要性，从而培养责任感、合作精神和公民意识。同时，通过实践活动，增强学生的规则意识和自我管理能力，促进其形成良好的社会行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确排队规则：本节课的核心内容是让学生理解并掌握排队的基本规则，如按次序、不插队、保持距离等。例如，通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验排队的重要性，强化规则意识。

-培养良好习惯：重点在于引导学生将排队规则内化为日常行为习惯，如在学校、图书馆等公共场合自觉排队，这不仅是对他人的尊重，也是自身素养的体现。

2.教学难点

-理解排队的社会意义：对于一年级学生来说，理解排队背后的社会意义是一个难点。例如，如何让学生认识到排队是维护公平、有序社会的重要方式，可以通过讲述小故事或案例来帮助学生理解。

-自我管理能力的提升：难点在于如何帮助学生将排队规则应用到实际生活中，并在面对诱惑时保持自律。例如，通过设置情境模拟，让学生在游戏中学会自我约束，逐步提高自我管理能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：排队规则的动画视频、排队小游戏软件

-教学手段：角色扮演、情景模拟、图片展示、故事讲述

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一个简单的排队游戏开始，让学生在游戏中体验排队的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于秩序和规则的知识，如交通规则、课堂纪律等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示排队的基本规则，如“一个跟一个，不插队，保持距离”等。

-举例说明：通过图片和视频展示排队在不同场景下的正确做法，如超市购物、乘坐公交等。

-互动探究：教师提问：“为什么我们要排队？”引导学生思考排队的社会意义和个人的责任。

3.情景模拟（约15分钟）

-教师创设排队购物的情景，让学生分组模拟购物时的排队行为。

-学生活动：学生在模拟过程中尝试运用所学规则，教师观察并给予及时反馈。

-教师指导：针对学生在模拟中遇到的问题，教师给予个别指导，帮助学生纠正错误。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师分配角色，让学生扮演排队中的不同角色，如排队者、插队者、维持秩序者等。

-学生活动：学生在角色扮演中体验排队过程中的各种情况和应对策略。

-教师指导：教师观察学生的表现，适时引导讨论，加深对排队规则的理解。

5.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题：“排队有哪些好处？”让学生在小组内讨论并分享观点。

-学生活动：学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导，确保每个学生都有发言机会。

-教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调排队的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放排队规则卡片，让学生在规定时间内完成排队游戏。

-教师指导：教师巡视，检查学生排队情况，及时纠正错误。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调排队规则的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后观察家人或朋友排队的情况，并思考如何帮助他们遵守排队规则。

-教师提醒：教师提醒学生注意观察生活中的排队现象，并尝试在家庭中实践所学知识。

教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则，培养良好的社会行为习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够理解和认同排队规则的重要性，认识到遵守规则是维护公共秩序和社会和谐的基础。学生在日常生活中能够自觉遵守排队规则，如在学校、公共场所等地方，表现出良好的秩序意识。

2.社会责任感提升：学生通过学习排队规则，意识到自己在社会中的角色和责任。他们开始关注他人的感受，愿意为他人着想，体现出较强的社会责任感。

3.自我管理能力提高：学生在课堂活动中通过角色扮演、情景模拟等方式，