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2024年教学案例反思

教学案例反思1

一、教学目标：

1、知道一次函数与正比例函数的定义；2、理解驾驭一次函数的图象的特征和关的性质；

体会数形结合思想。3、弄清一次函数与正比例函数的区分与联系；4、驾驭直线的平移法则简

洁应用；5、能应用本章的基础学问娴熟地解决数学问题。

二、教学重、难点：重点：初步构建比较系统的函数学问体系，能应用本章的基础学问娴熟

地解决数学问题。难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。

三、教学媒体：大屏幕。

四、教学设计简介：

因为这是初三总复习节段的复习课在这之前已经复习了变量、函数的定义、表示法及图象，

而本节的教学任务是一次函数的基础学问及其简洁的应用，没有涉及实际应用。为了节约学生的

时间，打造高效课堂，我开宗明义，干脆向学生展示教学目标，然后让学生依据本节课的复习目

标进行联想回顾，变被动学习为主动学习。例如，在图象及其性质环节中，老师让学生自己

说出一次函数图象的形态、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充订正。这样，使无味的复

习课变得活跃一些，增加学习气氛。随后老师就用大屏幕展示出标准答案，然后老师组织学生以

竞赛的形式做一些针对性的练习。为了巩固学问点，学生解决每一个问题时都要求其说出所运用

的学问点。

五、教学过程：

1、一次函数与正比例函数的定义：

一次函数：一般地，若y=kx+b（其中k,b为常数且k/0），那么y是x的一次函数

正比例函数：对于y=kx।b,当b=0,k#0时，有y=kx,此时称y是x的正比例函数,k为

正比例系数。

2.一次函数与正比例函数的区分与联系：

(1)从解析式看：y=kx+b(k/O,b是常数)是一次函数，•而y=kx(kwO,b=0)是正比例函

数，明显正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。

(2)从图象看：正比例函数y=kx(kwO)的.图象是过原点(0,0)的一条直线；而一次函

数y=kx+b(kw0)的图象是过点(0,b)且与y二kx平行的一条直线。

基础训练一：

1、指出下列函数中的正比例函数和一次函数：①y=x+l;②y=-x/5;

@y=3/x;@y=4x;⑤y=x(3x+l)-3x;⑥y=3(x-2);⑦y=x/5-l/20

2、下列给出的两个变量中，成正比例函数关系的是：A、少年儿童的身高和年龄；B、长方

形的面积肯定，它的长与宽；C、圆的面积和它的半径；D、匀速运动中速度固定时，路程与时

间的关系。

3、对于函数y=(m+l)x+2-n，当m、n满意什么条件时为比例函数？当m、n满意

什么条件时为一次函数？

7、k,b的符号与直线*kx+b(kw0)的位置关系：

k的符号确定了直线y=kx+b(k/0);b的符号确定了直线y=kx+b与y轴的

交点当k0时，直线_________;当k0时，直线_________。

当b0时，直线交于y他的;当b0时，直线交于y轴的

为此直线丫=1乂+”心0)的位置有4种状况，分别是：

当k0,b0时，直线经过_________；当卜0,b0时，直线经过_________;

当k0,b0时，直线经H;当卜0,b0时，直线经过_____________

基础训练二：

L写出一个图象经过点(1,-3)的函数解析式为

2直线y=-2X-2不经过第象限，y随x的增大而。

3.假如P(2,k)在直线y=2x+2上，那么点P至(Jx轴的距离是