第4课 点亮LED灯-高中信息技术Arduino开源硬件系列课程说课稿.docx

第4课点亮LED灯-高中信息技术Arduino开源硬件系列课程说课稿

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设计思路

本课以Arduino开源硬件为平台，通过点亮LED灯这一实践操作，引导学生掌握基本的电路连接和编程方法。设计思路紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过引导学生动手实践，培养学生创新意识和实践能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过Arduino编程实现对LED灯的控制，提高问题解决能力。增强学生的计算思维，通过电路连接和编程逻辑的理解，提升逻辑推理和算法设计能力。同时，通过项目实践，培养学生的团队合作精神和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握Arduino的基本编程语法，如变量声明、函数调用等。

-理解并应用数字输出端口控制LED灯的基本原理。

-学会使用ArduinoIDE进行代码编写和调试。

2.教学难点：

-难点一：理解数字输出端口与LED灯的电路连接方式，确保电路正确连接，避免烧坏硬件。

举例：讲解如何将Arduino的数字输出端口连接到LED灯的正负极，以及如何使用电流限制电阻保护LED灯。

-难点二：编写并调试控制LED灯闪烁的程序。

举例：分析程序中的延时函数和循环结构，解释如何通过调整这些参数来控制LED灯的闪烁频率。

-难点三：理解并应用串口监视器查看程序输出，进行调试。

举例：教授如何通过串口监视器接收程序输出信息，并根据信息调整程序中的参数。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，确保学生理解电路连接和编程逻辑。

2.通过小组合作，让学生在实验中互相学习，共同解决问题。

3.利用ArduinoIDE和串口监视器，让学生通过实践掌握编程调试技巧。

4.结合案例研究，让学生分析实际应用中的LED灯控制问题，提升问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解Arduino的基本功能和LED灯的工作原理”。

设计预习问题：围绕“Arduino控制LED灯”，设计问题如“如何连接LED灯到Arduino？”“如何编写控制LED灯闪烁的程序？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读Arduino和LED灯的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Arduino和LED灯的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示Arduino控制LED灯的实际应用视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Arduino编程语言的基本语法和控制LED灯的代码实例。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组连接电路并编写程序，实现LED灯的闪烁。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，体验编程控制硬件的过程。

提问与讨论：学生针对实验中的现象或代码问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Arduino编程语言和控制LED灯的原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程控制硬件的技能。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Arduino编程语言和控制LED灯的原理，掌握编程控制硬件的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编程作业，要求学生编写程序控制LED灯以不同的模式闪烁。

提供拓展资源：提供Arduino编程资源和LED灯应用案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成编程作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，尝试不同的编程技巧和LED灯控制方式。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Arduino编程和控制LED灯的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

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