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2024年教科版六年级科学上册教学计划（通用13篇）

教科版六年级科学上册教学安排1

一、基本状况分析

本学期任教六年级的科学。经过年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好,

主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重

视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设

与试验等。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改

变的一般规律。关于显微镜下的世界的内容，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微

生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；我们的地球”主要是从人类探

究地球的形态起先，引领学生从地球表面到地球内部去相识地球；物质在改变从生活中熟识

的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念

的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以

改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；探究宇宙”让学生通过视察、记录太

阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奇妙

的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂,打开宇宙这本

书，遨游在浩瀚无垠的宇雀中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规

律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主

权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用

模型说明的,训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资

料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探记再得

出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习

用模拟试验的方法探讨自然现象,发展运用数据说明和推理的实力。

2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互

依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学发展

史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界、地球和宇宙、物质的改变”等方面粗

浅的科学学问，逐步积累阅历,理解相关科学概念。

四、教学重难点

培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假，分析事

物之间的因果关系,注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自

己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等

问题，并做好记录.

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元

备课，提前做好教学打算。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课。

6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。

7、让探究成为科学学习的主要方式。

8、悉心地引学生的科学学习活动。

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。

10、给学生提问和假设机会，并指学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自

己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。

教科版六年级科学上册教学安排2

一、班级状况分析

通过几年的科学学习，两个班大多数学纥寸科学课产生了深厚的爱好，