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浙教版--中考及中考模拟考试--几何模型总结专题5:截长补短模型(原卷版).pdf

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专题5“线段和差—截长补短”模型

模型:线段和差—截长补短

【模型介绍】当遇到一个“线和差问题时,解决问题的逻辑很容易想到“截长补短”方法,转移线和

差,这样就可以把问题转化线相等或者成倍数问题了,再利用全等或者相似解决,这样的转化方法美其

名曰“线段和差—截长补短模型”。

【模型分析】

1.(核心点)线段和差,主要是在等腰三角形等有相等的边载体呈现;

2.(辅助线)在jiaochang线段截取,或者较短线段补齐等如下图;

3.模型识别:问题主要是线段和差等问题,;

命题:AD为△ABC的角平分线,∠B=2∠C.

结论:AB+BD=AC.

逻辑分析:线段和差—截长补短.

方法1(截长法)证明::在线AC上截取线AB′=AB,连接DB.

∵AD为△ABC的角平分线,

∴∠BAD=∠B′AD,

∵AD=AD,

∴△ABD≌△AB′D(SAS)

∴∠B=∠AB′D,BD=B′D,

∵∠B=2∠C,

∴∠AB′D=2∠C,

∴∠AB′D=2∠C,

∴∠B′DC=∠C,

∴B′C=B′D,

∴BD=B′C,

∵AB′+B′C=AC,

∴AB+BD=AC.

方法2(补短法)证明:延长AB至点C′使得AC′=AC,连接BC′.

∵AD为△ABC的角平分线,

∴∠C′AD=∠CAD,

∵AD=AD,

∴△C′AD≌△CAD(SAS)

∴∠C′=∠C,

∵∠B=2∠C,

∴∠B=2∠C′,

∴∠BDC′=∠C′,

∴BC′=BD,

∵AB+BC′=AC′,

∴AB+BD=AC.

【模型分层应用—基础】

1.当题目条件出现角平分线时,我们往往可以构造等腰三角形解决问题.如1,在△ABC中,∠A=2∠

B,CD平分∠ACB,AD=2,AC=3,求BC的长,解决方法:如2,在BC边上取点E,使EC=AC,连

接DE.可得△DEC≌△DAC且△BDE是等腰三角形,所以BC的长为5.试通过构造等腰三角形解决问题:

如3,△ABC中,AB=AC,∠A=20°,BD平分∠ABC,要想求AD的长,仅需知道下列哪些线段的长

(BC=a,BD=b,DC=c)(ꢀꢀ)

A.a和bB.a和cC.b和cD.a、b和c

2.如1,△ABC中,AD是∠BAC的平分线,若AB=AC+CD,那么∠ACB与∠ABC有怎样的数量关系?

小明通过观察分析,形成了如下解题思路:

如2,延长AC到E,使CE=CD,连接DE.由AB=AC+CD,可得AE=AB.又因为AD是∠BAC的平

分线,可得△ABD≌△AED,进一步分析就可以得到∠ACB与∠ABC的数量关系.

(1)判定△ABD与△AED全等的依据是ꢀꢀ;

(2)∠ACB与∠ABC的数量关系为:ꢀꢀ.

3.阅读下面材料:

小明遇到这样一个问题:

如1,在△ABC中,AD平分∠BAC,∠ABC=2∠C.求证:AC=AB+BD;

小明通过思考发现,可以通过“截长、补短”两种方法解决问题:

方法一:如2,在AC上截取AE,使得AE=AB,连接DE,可以得到全等三角形,进而解决问题.

方法二:如3,延长AB到点E,使得BE=BD,连接DE,可以得到等腰三角形,进而解决问题.

(1)根据阅读材料,任选一种方法证明AC=AB+BD,根据自己的解题经验或参考小明的方法,解决下面

的问题;

(2)如4,四边形ABCD中,E是BC上一点,EA=ED,∠DCB=2∠B,∠DAE+∠B=90°,探究DC、

CE、BE之间的数量关系,并证明.

4.阅读下面材料:

小明遇到这样一个问题:

如1,在△ABC中,AD平分∠BAC,∠ABC=2∠C.求证:AC=AB+BD;

小明通过思考发现可以通过“截长或补短”两种方法解决问题:

方法一:如2,在AC上截取AE使得AE=AB,连接DE,可以得到全等三角形,进而解决问题.

方法二:如3,延长AB到点E使得BE=BD,连接

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