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人教版新课程标准高中数学必修一5.2 三角函数的概念 (21)教学课件幻灯片PPT.pptx

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5.2.1三角函数的概念

问题1:在初中,我们是如何定义锐角的三角函数的呢?①正弦函数:②余弦函数:③正切函数:bca

问题2:在直角坐标系中,如何用坐标表示锐角三角函数?思考:改变终边上点P的位置,这三个比值会变吗?那么,将锐角改为任意角,结论成立吗?oyx?的终边r?∽

新知探究设α是一个任意角,其终边上任意一点P(x,y)(非原点)且记r=|OP|=那么:正弦、余弦和正切都是以角为自变量,以终边上的点的对应坐标比值为函数值的函数,统称为三角函数;使比值有意义的角的集合称为三角函数的定义域

概念深化问题3:三角函数三个比值的表述是否可以更简单?oyx?的终边r?r=1在直角坐标系中,以原点O为圆心,以单位长度为半径的圆叫单位圆。

三角函数定义域sinαcosαtanαRR新知探究正弦、余弦和正切都是以角为自变量,以终边上的点的对应坐标比值为函数值的函数,统称为三角函数;使比值有意义的角的集合称为三角函数的定义域

(1)正弦就是交点的纵坐标,余弦就是交点横坐标的比值.的横坐标,正切就是交点的纵坐标与(3)由于角的集合与实数集之间可以建立一一对应关系,三角函数可以看成是自变量为实数的函数.说明:

概念深化问题4:角α终边上一点P(x,y)能否用角α的三角函数值表示?如图:P(x,y)满足:

概念深化问题5:任意角α各三角函数值在各象限的符号有什么特点?口诀“一全正,二正弦,三正切,四余弦”()()()()()()()()()()()()++--++--++--

例3确定下列各三角函数值的符号:变式3:已知cosθ·tanθ0,那么角θ是()A.第一或第二象限角B.第二或第三象限角C.第三或第四象限角D.第一或第四象限角

1特殊角的三角函数值1111111角度弧度1

终边相同点的坐标相同同一三角函数值相同问题6:根据三角函数的定义:终边相同的角的同一三角函数值是否相等?概念深化诱导公式一公式一作用:可以把求任意角的三角函数值.转化为求0到2π(或0°~360°)角的三角函数值.

例4求下列三角函数的值:

三角函数的定义由角求三角函数符号

课堂检测1、已知角α的终边在直线y=-x上,则sinα=划归的思想,数形结合的思想.1.内容总结:①三角函数的概念.②三角函数的定义域及三角函数值在各象限的符号.③诱导公式一.运用了定义法、公式法、数形结合法解题.2.方法总结:3.体现的数学思想:

5.1.2同角三角函数的基本关系授课人:chen2021.12.10

探究新知:当角α确定后,α的正弦、余弦、正切值也随之确定了,那么它们之间究竟有何关系?问题一:求值。

问题二:求值。探究新知:

同角三角函数的基本关系猜想:证明(利用三角函数定义)结论:

由此我们得出同角三角函数的两个基本关系式平方关系:商数关系:

注意事项:1.公式中的角一定是同角,否则公式可能不成立.如sin230o+cos260o≠1.2.同角不要拘泥于形式α,,6α等等都可以.如sin24α+cos24α=1.3.在运用商数关系时,要注意等式成立的限制条件.即cosα≠0.α≠kπ+,k∈Z.4、是的简写形式,与不同

解:例题讲解:小结:当角的象限不明确时,要注意根据已知角的三角函数值分象限进行讨论.

例2、化简解:原式=化简要求:(1)化简过程是恒等变形;(2)结果要求项数尽可能少,次数尽可能低,结构尽可能简单,能求值的要求出值.解:原式=

证明:左边=右边

(一)基本关系式平方关系:商数关系:(二)公式的应用知一求二:由一个角的某一三角函数值求出其它的两个三角函数值(三)数学思想方法①分类讨论②方程(组)的思想课堂小结:同角三角函数式的化简三角恒等式的证明同角三角函数的求值

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中共党员 ,世界记忆大师教练、导师,世界青少年记忆锦标赛选手训练导师,高级全脑潜能开发师 ,从事教育工作8年以上,累计培训学员数万人;致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。

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