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学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
七年级
学期
秋季
课题
寓言四则(第一课时)
教科书
书名:义务教育教科书(五?四学制)语文七年级上册
学习目标
1.分析主人公的表现与心理,推断故事的寓意。
2.阐释情节设置与寓意的关系。
课前学习任务
朗读课文。
课上学习任务
【学习任务一】
思考:
1.从赫耳墨斯和雕像者的对话中可反映出赫耳墨斯怎样的性格特点?
2.作者为什么要在《赫耳墨斯和雕像者》的结尾处设置这样一个情节的突转?将这一突转的结局与前面人物的心理、行为表现组合起来,作者想表达什么?
【学习任务二】
思考:
1.蚊子对战狮子的过程中有哪些具体的表现?可反映出蚊子怎样的心理和性格特点?
2.在小小的蚊子战胜了强大的狮子后,作者为何要为这只有勇有谋的蚊子设计“被蜘蛛网粘住”的情节?将这一突转的结局与前面人物的言行表现组合起来,作者想表达什么?
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无
作业练习
课程基本信息
学科
语文
年级
七年级
学期
秋季
课题
寓言四则(第一课时)
教科书
书名:义务教育教科书(五?四学制)语文七年级上册
作业练习
1.阅读课文,完成下列题目。
(1)赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”如何理解此处“笑”的含义?
(2)分析《蚊子和狮子》中蚊子两次“吹喇叭”时的不同心理。
2.若删去《蚊子和狮子》中“蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了”这段文字,则这个故事适用于
3.阅读下面的寓言,完成问题,并阐述理由。
公鸡和猫头鹰的争论
黄昏的时候,公鸡和猫头鹰碰头了,它们之间发生了争论。
公鸡说:“这是确确实实的,天上有个发亮的圆圆的东西一出来,天气一下子就暖和了。谁都感觉得到,它是能够发热的。”
猫头鹰说:“你的说法毫无道理!我以亲身体验打赌,那个发亮的圆圆的东西一出来,只觉得冷凄凄的,它一点热也不发。”
公鸡说:“发热的,我已经试过不止几十个早晨了。”
猫头鹰坚持道:“不发热,我每天开始活动的时候,一次都没有感到过它发热。”
他们一个说的是太阳,一个说的是月亮。
下面是根据这个寓言拟写的三种结局,你认为最合适的一种是()
A.不同说法反映了各自的见解,我们不能轻易判断其对错。
B.对待事物不能只看局部,而应看全局才能了解其真实情况。
C.片面产生主观,
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