新课标下小学生语文核心素养的培养.pptxVIP

新课标下小学生语文核心素养的培养汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.新课标下的语文核心素养

3.小学语文核心素养培养策略

4.阅读教学中的核心素养培养

5.写作教学中的核心素养培养

6.口语交际教学中的核心素养培养

7.跨学科学习中的核心素养培养

8.信息技术与核心素养培养

01核心素养概述

核心素养的内涵核心素养定义核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体来说，包括语言能力、思维能力、审美能力、文化素养等方面。核心素养构成核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解、学习创新与实践能力五个方面，涉及多个学科领域。核心素养特点核心素养强调基础性、全面性、发展性和实践性，旨在培养学生的综合素质，以适应未来社会的发展需求。具体体现为跨学科融合、个性化发展、终身学习等特征。

核心素养的重要性培养目标核心素养是教育培养的核心目标，有助于学生形成适应未来社会发展需要的知识、技能和价值观，提升学生综合素质，培养创新型人才。适应社会发展在快速变化的社会中，核心素养能够帮助学生具备终身学习的能力，适应社会发展的需求，提高就业竞争力，成为社会发展的积极参与者。提升教育质量核心素养的培育有助于改进教育方法，提升教育质量，使教育更加注重学生个性化发展，促进学生全面发展，实现教育公平。

核心素养的构成要素语言建构与运用强调学生语言运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面，培养学生准确、流畅、有创意的语言表达能力。思维发展与提升关注学生思维品质的培养，如逻辑思维、批判性思维、创造性思维等，提升学生分析问题、解决问题的能力。审美鉴赏与创造培养学生审美情趣和艺术素养，包括对文学、艺术、科学等领域的审美鉴赏能力，以及创作和表现能力。

02新课标下的语文核心素养

语言建构与运用阅读理解能力学生需具备较强的阅读理解能力，能够准确把握文章主旨，理解字词句段的意义，分析文章结构，提取关键信息，提升阅读效率。写作表达能力写作能力是语言建构与运用的核心，要求学生能够根据不同文体和目的，组织语言，表达观点，做到内容充实、结构清晰、语言准确，提高写作质量。口语交际能力口语交际能力是语言能力的重要组成部分，学生应学会倾听、表达、应对，能够在日常交流中准确、流畅地表达自己的想法，提高沟通效果。

思维发展与提升逻辑思维能力逻辑思维是思维发展的基础，学生需学会运用逻辑推理、归纳演绎等方法，准确判断信息真伪，形成严谨的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力。批判性思维能力批判性思维要求学生具备质疑、反思的能力，不盲从权威，能够对信息进行批判性分析，提出合理的观点和论证，培养独立思考的品质。创造性思维能力创造性思维是思维发展的最高阶段，鼓励学生进行创新性思考，勇于尝试新的方法，提出新颖的观点，激发创造力，为社会发展贡献智慧。

文化传承与理解传统文化教育通过学习中华优秀传统文化，学生能够了解历史、认识传统，增强文化自信，培养民族自豪感，传承中华民族优秀文化传统。跨文化理解在全球化背景下，学生需要具备跨文化理解能力，尊重不同文化，学会在多元文化环境中沟通、合作，促进文化交流与融合。文化创新意识文化传承与理解还要求学生具备创新意识，将传统文化与现代生活相结合，进行文化创新，为文化发展注入新的活力。

03小学语文核心素养培养策略

教学策略情境教学创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与度，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习和运用知识。合作学习倡导小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生沟通能力，通过分工合作完成任务，促进学生共同进步。项目学习实施项目式学习，引导学生进行探究性学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，通过解决实际问题，提升学生的综合素养。

评价策略多元化评价采用多种评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，关注学生的全面发展和个性化成长，评价内容涵盖知识、技能、情感等多方面。过程性评价注重学习过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。自我评价与反思鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的自我认知和自我管理能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

课程资源开发数字化资源利用网络、多媒体等数字化技术，开发丰富多样的课程资源，如电子教材、在线课程、虚拟实验室等，提高教学互动性和趣味性。社区资源整合社区资源，如博物馆、图书馆、科技馆等，开展校内外实践活动，拓宽学生学习视野，增强社会适应能力。教师自建资源鼓励教师根据教学需求，自主开发教学案例、教学课件等，提高教学针对性，促进教师专业成长。

04阅读教学中的核心素养培养

阅读理解能力培养文本解读技巧教授学生多种文本解读技巧，如