八下10小石潭记 课件（共41张ppt）.pptxVIP

小;●了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点）

●把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。（难点）

●激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。（重点）;柳宗元，（773—819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。;柳宗元（773-819）;“永州八记”

唐代永州，地处荒僻，然而自然景色甚美。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马，居永州十年之久。因心情郁闷，常自放山水之间，并写过不少山水游记，其中一组八篇尤为后人传诵，世称“永州八记”，文载《柳河东集》。;据实地景物情况，突出地写出其中某一特点，且同为写石写水，亦各不相同。作者用简洁、生动的语言形象地再现了永州山水，不仅貌肖，而且传神，故为游记中的名篇。;被贬官：先被贬为邵州刺吏，中途加贬永州司马；;记：古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。;篁竹（）清冽（）全石底（）

坻（）屿（）嵁（）

俶尔（）佁然（）翕忽（）

悄怆（）幽邃（）奉壹（）;;朗读课文;

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心

乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。;第一段;移步换景：

指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。描写景物时，人走景移。随着观察点的变换，不断展现新画面。;隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道;如何评价作者“伐竹取道”的行为？你在生活中有过类似的经历吗？;课文解析;潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石

上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。;潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。;朗读课文第二段，讨论下列问题：;课文解析;3.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？;由潭底潭中转向四周;再思考;坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。;1.第三自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？;潭中景物;坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神

寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记之而去。;柳宗元寄情山水，是从永州美丽的山水中，看到了自己：不被世人理解、怀才不遇。他不断去发掘永州的山水之美，是因为同是天涯沦落人、惺惺相惜。;本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着作者自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽景色优美，充满了生机，但却无人赏识，四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他郁郁不得志的情感。;文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？;作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。

作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。;移

步

换

景;不可久居（）

乃记之而去（）

潭中鱼可百许头（）

崔氏二小生（）;展示交流