会变色报春花课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时会变色的报春花16

1.理解课文的内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢干、勇于探索的精神。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

一读：读课文，说一说本课讲了一个什么故事？二品：文中哪些句子表现了小达尔文的性格特点？找出两处，写一写。四悟：联系课文内容，结合自己的理解，说一说小达尔文身上有哪些精神值得我们学习？三思：“小孩子敢想敢说不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来。”听到这样的话，小达尔文是怎样做的？核心问题：你认为小达尔文是一个怎样的孩子？敢想敢做

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

一个阳光明媚(mèi)的春天，小达尔文家的花园里，别的花草刚开始舒枝展叶，而一簇簇黄色的和白色的报春花，却已向着太阳怒(nù)放了。铺垫交代故事发生的时间、地点。“一簇簇”“怒放”说明报春花长势喜人。“黄色”“白色”强调报春花的颜色，为下文故事的开展作铺垫。

小达尔文的父亲十分喜爱花草。他精心整理着柔软的花枝，拔(bá)掉刚刚冒尖的杂草。探究(重点)：“他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草”一句中“精心”“刚刚冒尖”可以去掉吗？为什么？不能去掉。因为加上“精心”可以看出达尔文的父亲侍弄花草非常细心、周到，“刚刚冒尖”说明他对花照料得非常及时。

“要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该多好哇！”思考(难点)：这句话表达了小达尔文内心怎样的想法？这句话表达了小达尔文美好的愿望，他希望报春花的颜色多样，花儿色彩斑斓，说明小达尔文是一个敢想的孩子。

从这一段可以看出小达尔文既敢想，又敢于实践。看出爸爸先肯定孩子的敢想敢说的态度，然后拐了个弯，告诉孩子不能为所欲为，更不能乱来。此处是转折。思考(重点)：从这一段里你能看出什么？“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”小达尔文说着，想找来各种墨水实验一下，但被爸爸制止了：“花怎么能改变颜色呢？,小孩子敢想敢说不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来。”

小达尔文不再作声了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。心理描写思考(重点)：此处运用心理描写，有什么表达效果？“一定”“红色”“让爸爸瞧瞧”写出了小达尔文的不服气和自信，他想要证明自己想法的决心很大。

阅读方法解密：认识心理描写什么是心理描写？心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。如文中“他想：我一定要想办法让花改变颜色……”找心理描写的方法有哪些？思想及情感活动。

听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花，说：“我的花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的报春花！”思考(重点)：为什么爸爸说“我的花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的报春花”？虽然爸爸知道小达尔文的红色报春花不是种出来的，但是爸爸由红艳艳的报春花看到了小达尔文的未来，看到了英国的希望。

拓展：学完课文，你想对达尔文说些什么？________________________________________________________________________________________________示例：达尔文你太聪明了，我很佩服你。我也要向你学习，大胆想象，敢于实践。相信你还能对达尔文说出更多话，试一试吧！

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：小达尔文是一个敢想、敢说、敢做、聪明、爱动脑筋、勇于探索的孩子。你认为小达尔文是一个怎样的孩子？

1.一读：读课文，说一说本课讲了一个什么故事？讲了小达尔文希望报春花开出五颜六色的花，并通过实验实现自己的愿望的事。串珠问题：

2.二品：文中哪些句子表现了小达尔文的性格特点？找出两处，写一写。“要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该多好哇！”体现了小达尔文敢想的特点；“能，我看准能！”体现了小达尔文自信、敢想敢为、勇于创新的特点。

3.三思：“小孩子敢想敢说不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来。”听到这样的话，小达尔文是怎样做的？小达尔文不再作声了，心里可不服。他努力尝试改变花的颜色，最后终于成功了。

4.四悟：联系课文内容，结合自己的理解，说一说小达尔文身上有哪些精神值得我们学习？小达尔文敢于大胆想象，敢于探索的精神值得我们学习；他敢于创新，勇于实践的精神也值得我们学习。学习了这篇课文后，我也要向小达尔文学习，大胆想象、敢于尝试，未来一定会有新的发现。

课文结构会变色的报春花爸爸