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班主任经验交流稿

Classteacherexperienceexchangedraft

(班主任演讲稿)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-083188

演讲稿|Speech

班主任演讲稿

班主任经验交流稿

说明：演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演

讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。本内容

可以放心修改调整或直接使用。

回顾自己二十年的教学生涯，班主任工作的经历并不多，由于儿子小没人带，

我连续六年班主任工作空白，给这次班主任工作带来了很大压力。所以，要谈班

级工作经验，我实在有些惭愧。这里，我只好把我这将近一年的班级管理工作体

会大概梳理一下。

在接七.3班班主任工作之前，我像一个刚刚走上工作岗位的青年教师一样，

怀揣着教育之梦想，在开学之初，军训期间，我除了日夜守在学生身边，除了排

好本年级课程表之外，有时间就读关于班主任工作经验的书，军训时的学活

比较单一，学生又是刚到新环境，所以，工作内容很简单，我机会每天都能按时

写军训日记，或个人体会，并按照自己的设想去营造一个班级，那时候，我天真

地体会着一个班主任的幸福。军训结束了，军训三班解体了，留给我的是一张奖

状和六篇军训日记。新的七三班带给我的首先是和军训三班相比较的一种心理落

差。一是从入学成绩相比，没有像原三班牛鑫一样优秀的尖子学生，再就是缺少

一种原三班那群孩子的魄力和要强的尽头。失望之后，我调整心态，重又充满幻

想地寄希望于自己的努力，相信自己有着并不落后的思想理念，相信自己有着积

极的工作态度，我于是充满信心的为打造一个理想班级上路了。

但是，当我真正具体地投入班级工作时，却发现现实和自己设定的目标距离

遥不可及。具体的工作更多的是琐碎，许多时候是自己被动地忙于应付一项一项

接踵而至的任务和检查，每天面对的是这个不适应，那个又想家，还有更多繁琐

的学生之间的矛盾或成绩滑坡、、、、、、至于自己最初的设想，只是一个梦想罢了。

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演讲稿|Speech

班主任演讲稿

原来设想要关注学生的全面发展，不能只以成绩论英雄，可是，一次次考试成绩

的不理想，科任老师着急、无奈的表情，迫使我不得不改弦易辙，牢牢地盯住学

习。

半个学期过去了，忙碌中却发现自己不知道忙了些什么。学校开始执行新的

学生行为规范管理规定，第一个月量化评比结果，我们班是全年级倒数第一，第

一次月考成绩班级第一名是年级86名，期中考试班级第一名是年级73名，坚

硬的现实面前，我再也找不到工作的惬意、充实的快乐。我曾一度想到放弃，可

是，当我想到孩子们打到病房的一个个问候的电话，以及从医院出来回到教室那

天，同学们那一阵热烈的掌声，还有那一张张兴奋喜悦的笑脸，一种不可推卸的

责任驱使我振作精神，告诉自己：一定要迎难而上。

站在现实的土壤上，我开始在理想与现实之间寻求一种平衡：立足现实，调

整期望值，改选班委，不求全责备，在做好手头事的前提下，做力所能及的改变。

面对学校硬性的评价，我一方面制定严格的班级纪律，约束学生的不良行为，

并引导学生理解让学生看到这许多管理规定给大家带来的变化。另一方面给学

减压，让学生客观看待有些扣分情况，不必太放在心上。为不至于让严格的纪律

约束抹杀那些有个性的学生的个性，每次班级工作小结，我都特别谨慎自己的言

辞，对存在问题的学生尤其注意鼓励和鞭