基于图式理论的A+Level中文文学作品教学研究.pdf

摘要

近年来英国中文教育蓬勃发展，并于2017年被正式纳入国民教育体系，其普

通中等教育证书考试高级水平课程ALevelChinese（下文称ALevel中文）也成为

英国中学教育中的重要一环。ALevel中文考试分为三卷，其中分析性写作为A

Level中文考试的第三部分，考生在考试局指定文学作品中选择书目阅读，并在考

试中根据围绕作品提出的问题用中文撰写250-350字的分析性短文。这一部分不仅

考察学生对中国现当代文学作品的阅读与理解能力，也考察学生运用中文对文本信

息进行再加工并清晰表达自身观点的能力。

本文基于笔者在英国高中MillfieldSchool（米尔菲尔德中学）的教学经历，以

图式理论为理论基础，探讨该理论应用于中文文学作品教学的可行性，并以该校所

选当代文学作品篇目，曹文轩短篇小说《一只叫凤的鸽子》为例，探讨更为有效的

针对ALevel中文考试的文学作品教学策略。本文第一部分为绪论，主要介绍选题

的缘起与意义、研究现状、理论基础和本文主要采用的研究方法；第一章为A

Level中文考试概况，从宏观到微观，对ALevel中文考试的目标与基本主题、基本

题型与评分标准及分析性写作部分进行了简要介绍；第二章基于笔者的实践经历，

对MillfieldSchool针对ALevel中文考试的文学作品教学现状——包括师资与学生

情况，文学作品教学书目选用情况进行了介绍，并通过课堂观摩、教师访谈和学生

问卷调查等方式对教学过程中存在的局限进行分析；第三章是图式理论运用于A

Level文学作品教学的可行性的分析，笔者从图式的概念与发展历程、语言图式的

类型、图式与阅读和写作的关系三个方面探讨了运用图式法进行文学作品教学的可

行性；第四章是ALevel中文文学作品教学优化策略，探讨基于图式理论的文学作

品教学——包括阅读与写作教学的方法和策略；第五章是将图式理论应用于A

Level中文文学作品教学后学生的学习情况反馈和教师的教学反思，并通过再次对

学生进行问卷调查，对基于图式理论的ALevel中文文学作品教学效果进行量化分

析。

关键词：ALevel中文；文学作品；图式；写作；教学

I

ABSTRACT

ChineseeducationhasflourishedinrecentyearsintheUKandwasofficially

includedinthenationaleducationsystemin2017.It’sALevelcourseshavealsobecome

animportantpartofBritishsecondaryeducation.ALevelChineseexamismainlydivided

intothreeparts,andwrittenresponsetoworksispartthreeofALevelChineseexam.

Candidatesselectliteratureworkstoreadfromamongthelistassignedbytheexamboard

andwriteananalyticalessayof250-350wordsinChineseaccordingtotheexam

questions,whichdoesn’tonlyexaminethestudents’abilitytounderstandmodernand

contemporaryChineseliterature,butalsotheirabilitytoreprocesstextinformationand

expresstheirownviewsclearly.

Basedontheauthor’steachingexperienceinMillfieldSchool,thisdissertationtakes

schematheoryasthetheoreticalbasistoexplorethefeasibilityofapplyingthistheoryto

t