任务二 笔袋自己理（教案）浙教版劳动一年级上册.pdfVIP

“笔袋自己理”教学设计

【教材分析】

“笔袋自己理”是浙教版《劳动》一年级上册“项目二养成自理好习惯—

—小书包自己理”中的重要任务。通过学习整理笔袋，引导学生初步建立自理

意识，学会有条理地整理个人学习用品，培养良好的生活习惯和劳动素养。这

一任务与学生的日常生活紧密相连，为他们今后独立生活和学习奠定基础。

【学情分析】

一年级学生刚刚步入小学，正处于习惯养成的关键时期。他们对新鲜事物

充满好奇，但自我管理能力较弱，在整理笔袋方面可能存在随意摆放文具、不

知道如何分类整理等问题。然而，这个阶段的学生模仿能力强，通过生动有趣

的教学活动和适当引导，能够较快掌握整理笔袋的方法，并在实践中逐步养成

自理的好习惯。

【核心素养目标】

1.劳动观念：让学生认识到整理笔袋是自己的事情，是一项基本的生活

技能，培养对劳动的正确态度，树立自己的事情自己做的意识。

2.劳动能力：学生能够学会分类整理笔袋的方法，将不同种类的文具有

序放置在笔袋中，并掌握合理收纳文具的技巧，提高动手实践和生活自理能

力。

3.劳动习惯和品质：通过反复练习整理笔袋，帮助学生养成做事有条

理、认真负责、持之以恒的劳动习惯和品质，增强自我管理意识。

4.劳动精神：在整理笔袋的过程中，鼓励学生积极主动参与，不怕困

难，培养学生的创新精神和探索精神，引导学生在劳动中体验成就感。

【学习重点】

1.掌握整理笔袋的方法，学会将文具分类整理，如铅笔、橡皮、尺子等

分别放置。

2.理解整理笔袋的重要性，养成定期整理笔袋的好习惯。

【学习难点】

1.引导学生根据笔袋的空间和文具的特点，合理安排文具的摆放位置，

做到既整齐又便于取用。

2.让学生长期坚持自己整理笔袋，形成稳定的自理习惯。

【活动过程】

同学们，上节课我们一起学习了整理小书包的一些小知识，大家都表现得

很棒！今天，我们要继续挑战一个新任务——笔袋自己理。相信经过这节课的

学习，大家都能成为整理笔袋的小能手！现在，我们就一起开启今天的学习之

旅吧。

任务一：认识笔袋和文具

1.引导思考：小朋友们，在我们每天的学习中，笔袋都陪着我们，那你

们知道笔袋是用来做什么的吗？大家先自己想一想，然后和身边的小伙伴说一

说。

2.交流分享：哪位小朋友愿意站起来和大家分享一下自己的想法呀？

（请几位同学回答）大家说得都很有道理，笔袋就是专门用来装我们学习用的

文具的。那现在，大家再想一想，我们的笔袋里一般都会装哪些文具呢？

3.回忆列举：给大家一分钟时间，在心里默默数一数，看谁想到的文具

最多。时间到！现在请小朋友们举手发言，老师来帮大家记录。（老师在黑板上

简单记录学生说出的文具名称）像铅笔可以用来写字画画，橡皮能帮我们擦掉

写错的地方，尺子能帮助我们画直直的线，它们都是我们学习的好帮手。

任务二：学习整理方法

1.自主尝试：小朋友们，现在大家闭上眼睛，在脑海里想一想自己笔袋

平时的样子，是不是有的文具摆放得整整齐齐，有的却乱七八糟呢？接下来，

老师给大家发一张小纸条，请大家在纸条上写下自己认为整理笔袋的第一步。

（发放纸条，学生书写）写好之后，同桌之间互相交换纸条，看看对方的想

法，然后说一说自己同不同意。

2.小组讨论：现在，请大家以四人小组为单位，讨论一下整理笔袋的具

体步骤，每个小组推选一名代表，把讨论出来的步骤写在大白纸上。（小组讨

论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言，引导学生有条理地思考）

3.小组汇报：哪个小组先来和大家分享一下你们讨论的结果？（请小组

代表上台展示大白纸，并讲解整理步骤）其他小组有不同意见或者补充的吗？

（引导学生相互交流，完善整理步骤）经过大家的讨论，我们总结出了整理笔

袋的基本步骤：首先，把笔袋里的文具全部倒出来；接着，将文具分类，比如

把铅笔放在一起，橡皮放在一起，尺子放在一起；然后，按照类别把文具依次

放进笔袋，铅笔可以竖着放一排，橡皮放在小格子里，如果笔袋有分层，尺子

就放在专门的隔层；最后，检查一下有没有遗漏的文具，拉上笔袋拉链。

4.模拟演练：现在，老师来当小魔法师，带着大家一起按照这个步骤，

在脑海里模拟整理一次笔袋。大家跟着老师的口令来：想象我们把笔袋里的文

具全部倒在桌子上，然后开始分类，拿起一支铅笔，把它和其他铅笔放在一

起，再拿