粤教小学科学三级上册.pptVIP

粤教版小学科学三年级上册单位：顺德区北滘镇水口小学设计：朱庆发《寻找生命》设计思路本课是粤教版小学科学三年级上册《探访生物王国》单元的起始课，让学生通过观察、分类、比较等方法来认识生命和生物。学生对生命和生物的了解在头脑中已有一定的模型，但这种科学前概念是零碎和不经意的、感性的。在这一节课中，我们根据内容的需要，有意识的设计了一个完整的探究活动，以小组为单位在草地上寻找物体，让学生在感受、体验中探究，通过小组合作、整理信息、研讨交流、分类比较等一系列的活动来认识生命和生物。既激发了学生的探究兴趣、又让学生体会到科学探究和平时无意识的玩是大不一样的，第一次接触到科学探究的全过程，为以后学生科学课的学习做好铺垫，从而让学生认识生命和生物、珍爱生命。【教学目标】1、通过寻找身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生命。2、知道什么是生物，了解生物的主要特征。3、能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行分类。【教学准备】（1）多媒体课件（2）工具和用品：放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、昆虫观察盒、《寻找生命》探究卡等【教学过程】【教学过程】一、观察、猜想，引入新课。1、播放一段学校草地上的视频资料（提前摄制），最后定格一张静止图片，让学生边观察图片边思考。⑴草地上都有哪些物体？能把你观察到的告诉大家吗？⑵根据你的生活经验猜一猜，草地上还有哪些物体？⑶学生交流、汇报。2、草地上有那么多的物体，能说说你最喜欢哪样物体？为什么？3、师讲述：草地上有那么多大家喜欢的物体，今天这节课我们就一起到草地上去寻找一下，看看有什么发现？板书课题：《寻找生命》设计意图：播放视频，引导学生观察，既激发学生探究的兴趣，又让学生有谈论的话题，符合低年级学生的生活实际，是对学生在生活中的相关信息的一个回放。让学生猜想草地上还有哪些物体这一环节，为后面学生到草地上观察时，怎样寻找物体，对工具的选择打下伏笔，降低了学生后续探究活动的难度，作好了铺垫。在我们科学探究室的旁边就有一大块草地，到草地上去寻找物体，怎样去寻找？应该注意什么问题？请小组的同学先讨论一下。小组探讨，制定小组的活动方案。全班交流、探讨。教师讲述：在草地观察时候，一定要明确活动的内容、要求、范围、时间，注意小组成员的分工和工具的选择，及注意的事项，提供《寻找生命》探究卡一份。3214二、小组研讨、制定活动方案。《寻找生命》探究卡探究主题时间小组成员记录人工具材料我们的记录我们找到了：小提示：选择你最喜欢的方式进行记录，可以是文字、画画等。地点我们的发现这些东西有生命这些东西没有生命这些不太清楚5、小组根据交流汇报和老师讲解调整活动方案。6、教师选择一组方案好的小组进行汇报。（设计意图：此环节是学生到草地上寻找物体的过程，也是学生第一次经历科学探究的过程，学生探究方案的制定非常重要，关系到探究活动的成败。从小组讨论方案→全班交流→教师引导→小组修正方案→好方案展示等几环节的不断进行。做到学生自主和老师引导有机结合，让学生感受到科学探究的严谨性和基本流程。《寻找生命》探究卡更能给第一次进行探究活动的学生以帮助，消除学生的畏惧感和盲目感，达到高效，教师选择一组方案好的小组进行汇报，能给一些小组以示范和借鉴。）小组考察、记录、整理信息。学生以小组为单位，进行室外观察，并记录信息。（老师提示学生：注意选择的范围和注意的安全，并选择自己喜欢的方式进行记录）学生回科学探究室进行信息的收集和整理。（设计意图：让学生选择自己喜欢的方式进行记录，增强了信息收集的多样性和完整性，适合学生的年龄特点，便于后续的交流、汇报。）说一说，你在草地上发现了哪些物体？你是怎么发现的？（教师注意引导学生讲自己小组采用的方法及工具的使用）这些物体中哪些是有生命的？哪些没有生命？还有哪些不很清楚，能把你的发现告诉大家吗？并说说你的理由？（教师分类板书在黑板上）小组汇报、进行补充。讨论：有生命和没有生命的物体有哪些不一样？能举例讲一讲吗？说一说，你还知道哪些有生命的物体？四、研讨交流、初识“生命”的特征。教师小结：归纳总结有生命物体的特征，引出“生物”的概念。设计意图：研讨是科学探究中至关重要的环节，让学生畅所欲言、交流自己发现的过程，可以让我们易于发现学生在探究活动中创新的地方，特别是小组采用的方法和借助工具帮助观察的一些好的做法。通过研讨，说一说物体是否有生命的理由，可以展现学生的思维特点，便于老师引导，通过比较分析建立概念模型，最终形成生命和生物的概念。121动物、植物都是有生