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部编版南京某校七年级语文上册第六单元第4课《寓言四则》教学设计（含2课时）

一.教材分析

《寓言四则》是人教部编版七年级语文上册第六单元的第4课，本课包括四个寓言故事：《揠苗助长》、《守株待兔》、《刻舟求剑》和《画蛇添足》。这些寓言故事都是古代的经典之作，富含深刻的哲理，对于培养学生的道德观念和人生观具有重要的教育意义。本课内容旨在通过寓言故事的学习，让学生理解并掌握寓言故事的特点，提高学生的阅读理解能力，同时也能够让学生从中汲取智慧，受到启发。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事这种文学形式也有一定的了解。但是，对于这四个寓言故事背后的深刻哲理可能还不够理解，需要通过老师的引导和讲解才能更好地领悟。同时，学生可能对于一些文言文的阅读还存在一定的困难，需要在教学过程中给予适当的帮助和指导。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵这四个寓言故事；能够理解并掌握寓言故事的特点；能够通过阅读寓言故事，提高阅读理解能力。

过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。

情感态度与价值观：通过学习这四个寓言故事，让学生从中汲取智慧，受到启发，培养正确的道德观念和人生观。

四.教学重难点

重点：能够正确地朗读和背诵这四个寓言故事；能够理解并掌握寓言故事的特点；能够通过阅读寓言故事，提高阅读理解能力。

难点：对于这四个寓言故事背后的深刻哲理的理解；对于一些文言文的阅读的掌握。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和体验寓言故事的内容和哲理。

案例教学法：通过分析具体的寓言故事案例，让学生更好地理解和掌握寓言故事的特点。

引导发现法：通过老师的引导和提问，让学生自主地发现和理解寓言故事的内容和哲理。

六.教学准备

教师准备：对于这四个寓言故事的内容和哲理有深入的理解和掌握；对于学生的学习情况有全面的了解。

学生准备：对于这四个寓言故事有一定的了解；具备一定的阅读理解能力。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师分别呈现四个寓言故事，让学生初步感知故事内容。

操练（10分钟）

教师针对每个寓言故事设计一些阅读理解题目，让学生进行操练，以检验学生对故事内容的理解程度。

巩固（10分钟）

教师针对学生的操练情况进行讲解和巩固，帮助学生更好地理解和掌握寓言故事的内容和哲理。

拓展（10分钟）

教师引导学生从这四个寓言故事中汲取智慧，受到启发，培养正确的道德观念和人生观。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，帮助学生更好地理解和记忆。

以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、反思和总结的过程。在本次《寓言四则》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的不足，并积极探索解决问题的方法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对文言文阅读存在困难

在教学过程中，我发现部分学生对于文言文的阅读理解存在一定的困难，这使得他们在理解和掌握寓言故事的内容和哲理方面受到了限制。

学生对寓言故事背后的深刻哲理理解不够深入

虽然学生们能够理解寓言故事的基本情节，但对于故事背后的深刻哲理却理解不够深入，这对于培养他们的道德观念和人生观产生了一定的影响。

课堂互动不足

在教学过程中，我发现课堂互动不足，学生的参与度不高，这使得教学效果受到了一定的影响。

二、解决办法及改进措施

针对文言文阅读困难的问题，我决定在教学过程中加强对文言文阅读技巧的指导，如教给学生一些基本的文言文阅读方法，提高他们的阅读理解能力。同时，对于一些生僻难懂的字词，我会进行详细的解释，确保学生能够准确理解。

针对学生对寓言故事背后深刻哲理理解不够深入的问题，我决定在教学过程中加强对故事哲理的引导和讲解。我会通过举例、讲解、讨论等方式，引导学生深入思考，从而更好地理解和掌握寓言故事背后的深刻哲理。

针对课堂互动不足的问题，我决定在教学过程中增加一些小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度。同时，我会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学过程能够更好地满足学生的学习需求。

三、教学改进后的实践与反思

在教学改进后，我发现学生在文言文阅读方面有了明显的提高，他们能够更好地理解寓言故事的内容和哲理。同时，课堂互动也得到了加强，学生的参与度明显提高，教学效果得到了很大的改善。

然而，我也发现学生在理解寓言故事背后的深刻哲理方面仍存在一定的困难。为此，我决定在今后的教学过程中，