粉笔23综应知识梳理背诵版.docx

23年D类综应知识梳理

(建议灵活理解，如需要再背诵，按照活动设计、案例、辨析展开)

第一部分：活动设计

一、主题班会

(一)模板

活动主题：

(1)××，从我做起/我能行；做××卫士/标兵；××伴我成长/行

(2)对××说“不”；倡导/抵制××，共建××班级/校园/环境

(3)引用

设计依据：理论依据+材料依据

理论依据：

模板一：为了更好地促进学生的品德发展/全面发展，解决当下学生出现的××问题，培养学生的××，特地举办本次班会活动。

模板二：

小学：鉴于小学生身心发展不成熟，意志力薄弱/自制性比较差，不能很好地××，易出现××行为，为了及时地促进学生的××发展，故召开本次班会活动。

初中：根据埃里克森的人格阶段发展理论，初中生处于角色同一性建立与发展阶段，可能会出现角色混乱，易出现××行为，为了及时地促进学生的××发展，故召开本次班会活动。

高中：高中生的发展具有稳定性，但是存在××，为了更好地培养××，故召开本次班会活动。

模板三：为了充分贯彻“以人为本”的教育理念，及时引导学生，改变当下出现的××，应及时召开××班会帮助学生××。

材料依据：

模板：鉴于近期班级中出现了××问题，为了更好地促进学生××的发展，特举办本次

活动。

活动目标：1.认知目标：通过本次活动，学生能够掌握/获得××知识；掌握××方法；认识到××的作用/意义/危害。2.行为目标：通过本次活动，学生能够学会运用××技能/方法；主动践行/做××；养成××的好习惯。3.情感目标：通过本次活动，学生能够树立××意识/价值观；形成××理念；培养××品质；增加对××的热爱。

活动过程：

1.引入(直观引入/问题引入)

模板一：1.直观引入。在PPT上播放××的图片/音乐/视频，请学生观察/欣赏，并提出××问题，引发学生思考/学生做出回答××，以此进入“××”班会。

模板二：1.数据引入。教师呈现××数据给学生，请同学们观察，提问：“你们有什么感想/发现？”引发学生思考。顺势引出班会主题。

模板三：1.问题(名言俗语)引入。主持人：“同学们，××，我们应如何做才能××？就让我们通过今天的班会××。”

2.分析(案例/故事/表演/反思)

模板一：2.案例引认识/分析案例，联系实际/案例对比引思考。呈现案例，案例1：×

×；案例2：××。教师提问：“××？”学生回答/得出：“××。”

模板二：2.讲故事，树榜样/××故事我来讲/名人故事获启示。××分享故事，故事1：××；故事2：××。教师总结：“××。”

模板三：2.观表演，得启示/我是小小表演家。表演××，请学生认真观看，教师提问/学生思考：“××？”达成共识/得到启示：“××。”

模板四：2.自我反思。教师分享××，请学生自我反思是否出现过××，自由交流感受/小组内分享××。

3.措施(自由问答/小组讨论/规划)

模板一：3.自由问答/头脑风暴/××之我见。教师提问：“××？”学生自由交流，师生共同总结得出：“(1)××；(2)××；(3)××。”

模板二：3.小组讨论/出谋划策/××大探讨。全班分为×组，展开“××”讨论，×分钟后请小组代表发言。小组一：“××。”小组二：“××。”小组三：“××。”

模板三：3.××计划/规划。根据××，学生在教师的指导下制定××计划。

4.游戏(知识竞赛/演讲/设计制作/专属游戏)

模板一：4.××知识竞赛/××趣味竞答。在PPT上呈现×组题目，如“××；××；××……”请同学快速回答，胜利者可以获得奖励。

模板二：4.小小演讲家/××激情演讲。请X组选手依次上台，展开以“××”为主题的演讲，表达/强化××，评选演讲家。

模板三：4.××我设计/我是设计师。出示××/根据××，学生充分地发挥创意，设计/制作××，评选最佳设计师。

5.总结(集体性活动/教师小结)

模板一：5.集体宣誓。教师/班长带领全班学生进行宣誓：“××。”

模板二：5.××合唱/朗诵××寄情感。集体合唱/朗诵《××》，表达对××的感情。

模板三：5.××倡议书/横幅签字表决心。在“××”倡议书/横幅上签署自己的名字，表达××的决心。

预设效果与效果检验方法：

预设效果：班上大部分学生/80%的学生能够认识到××，能主动践行××。效果检验方法：

1.观察法。在班会结束后的一周/一个月/一学期内，观察学生在课堂上/课