- 1、本文档共52页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《假如没有灰尘》语文教案
《假如没有灰尘》语文教案篇1
教学目标:
1、读懂文本内容,理清课文层次,了解灰尘的主要特点和作用。
2、了解本文所用的说明方法及表达效果,明白作者是怎样状物说理的。并在此基础上进行简单的文本训练,掌握表达顺序和说明方法。
3、体会事物具有两面性的特征,能用辩证的观点看待问题。
教学重点:
了解灰尘的特点和作用,判断和评析主要说明方法,进行迁移表达训练。
教学难点:
尝试运用基本的说明方法体现事物特征。
教师准备:教学课件,拓展阅读资料。
学生准备:预习课文,自主学习生字新词。
课时安排:一课时
学习过程:
一、导入新课:
今天我们要一起读一篇说明文,它要为我们介绍一种我们熟悉的事物——
灰尘。但是,这篇课文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同,而是叫作——《假如没有灰尘》,有什么特殊作用?一般人看到这个题目,都会说什么?
(引导学生体会“假设法”的激趣作用,引读一二段。)
二、阅读课文,把握内容:
1、自己读读课文3到6自然段,看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。
(学生自主读文,做批注。)
2、交流反馈:
(1)说说你的阅读收获。
灰尘很小,来源于土壤和岩石。
灰尘吸收光线的同时反射光线,让阳光变得柔和。
灰尘反射光波较短的光,吸收光波较长的光,让天空看起来是蔚蓝的。
灰尘有吸湿功能,能凝结水气,让万物生存,形成万千气象。
(2)大家这么快就找到了灰尘的特点和作用,说明作者写得很清楚,都是先写特点,后写作用。为什么?
(引导学生了解特点和作用之间的因果关系。)
既然这样,谁能用“因为……所以……”试着说一说呢?
(引导学生进行语言表达,明确内容及其关系。)
(3)除了基本结构相似,这几段中还有什么相同点?
(在段尾都用了“假如没有灰尘……”这样的词句。)
一共几句?大家能连起来读一读吗?有什么独特的感受?
(了解作者不断强调灰尘的重要性。)
(4)我们现在回过头看看整篇文章,作者先写灰尘有哪些坏处,又说了灰尘的特点和作用,还不断强调灰尘很重要。看来这灰尘……
(出示关联词组:
虽然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……)
那谁能用上其中一组说说你对灰尘的认识?
(渗透辩证思想)
3、研读说明方法:
(1)其实,一篇说明文要写得好,不但整体上有层次,还要方法得当。咱们学过的说明方法有哪些?
(指名说说,简单解读。)
(2)请大家快速阅读课文,看看哪里采用了说明方法,效果怎么样。
(学生阅读勾画,做批注。)
(3)组织交流:
(指名说说自己的发现,重点赏析说明方法的表达效果。)
三、迁移训练:
1、老师也想写一篇文章,介绍二氧化碳,资料搜集了不少呢!但是有几个问
题还没有解决,大家可以帮帮我吗?
(下发资料)
2、首先,请大家给零散的资料排个顺序,让文章更有层次。
(学生自主阅读排序,理出文章脉络。)
谁来读读?其他同学听听,有不同见解可以听过之后提出来。
(集体分享纠正)
3、对于这段资料,哪位同学还有让它更好的建议?
(引导学生尝试运用说明方法,或者在语言表达上更加生动有趣。)
四、课堂小结:
说说自己的学习感悟或者收获。
课后反思:说明文是一种特殊的文体,学生需要读懂内容,也就是明白说明对象及其特点和作用,更要读懂写法,即文本的基本思路框架和具体的说明方法,尤其对于高年级学生而言,必要的篇章架构还是需要渗透的。而本文又是一片略读文章,也就是将精读课文所学的阅读方法加以应用和检测的文本。在教学中,我们需要从内容和写法两个角度入手,从内容方面来说,要明白灰尘既有危害,又有用途。而每一种用途都是与其特点有着紧密的因果关系。在这一版块,让学生自读整理之后,教师要指导学生通过逻辑性较强的关联词表达练习,不断巩固对于灰尘的认识,将事物具有两面性这一哲理寓于语言表达之中,不说而说,学生有具象化的体会。而在写法这一版块,则需要从整体到局部层层递进,从整体的先抑后扬,到段落的层次清晰,再到具体语句中说明方法的准确运用,让学生逐步去发现,体会其妙用。进而尝试迁移运用。但是对于五年级学生来说,完全自主创作一篇说明文具有一定的难度,要将本文的写作方法切实掌握更是需要逐步完成。因此在迁移练习部分,我通过排序和修改两步走的策略,让学生先明确整篇文章的逻辑顺序,进而尝试根据已有生活经验和语文能力运用说明方法,或者改变词句,让文本更加生动有趣。这样降低了练习的难度,又给予了思路的引导,为学生在课后自主完成说明文习作做了很好的示范,搭建了梯子,让学生易于实现学习目标。纵观整堂课
您可能关注的文档
最近下载
- pantone潘通色号-国际色卡c面效果电子版-潘通号-潘通色卡.doc VIP
- 数学基础模块上册教参章函数.pdf
- PISA夺冠后教育思考——从PISA看中国上海学生阅读素养.doc VIP
- 初中语文阅读教学的现状与策略阅读素养是学生终身受用的隐性资产PISA给初中语文教学带来的思考.docx VIP
- PISA阅读素养测评.docx VIP
- 2024道德与法治七年级上册6.2 交友的智慧(课件).pptx
- 《红楼梦》中的谜语研究.doc VIP
- 98道性格测试题及答案.pdf VIP
- 为了应用而阅读——PISA阅读素养测评框架介绍.doc VIP
- PISA阅读素养视角下的中考语文多重文本阅读测评研究.pptx VIP
文档评论(0)