2024秋新人教版地理七年级上册课件 4.2.2 气温的变化与分布.pptx

说一说家住南昌的波波，暑假热的难受，一家想去旅行避暑，但不知道去什么地方好，想大家给个建议。

波波一家最后确定三个备选地：青岛、庐山和澳大利亚。这三个地方为什么可以避暑，这节课将为大家解开迷惑。

4.2.2《气温的变化与分布》

核心素养目标学会阅读等温线图。理解世界年平均气温的变化规律。分析影响气温的三大因素（纬度、海陆、地形）。

读图4.12及课本75页文字，完成下面问题。1.等温线图的绘制。2.找出低温中心或高温中心。3.结合等高线，说说等温线的基本特征。学生活动一

世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线图来表示气温的水平分布。

10℃12℃12℃12℃10℃10℃10℃12℃12℃12℃12℃1.学会绘制等温线图。把气温相等的各个点连成一线，就形成等温线。

2.找出低温中心或高温中心。低温中心

(3)等温线越密集，气温差异越大；反之，气温差异越小。A1BDC差12℃差4℃等温距4℃3.结合等高线，说说等温线的基本特征。(1)同一条等温线上气温相等；(2)有固定的等温距；A2

读图4.13及课本76页文字，完成下面问题。1.读热带地区大致的年平均气温和寒带地区大致的年平均气温。2.北半球等温线分布特点。3.南半球等温线分布特点。4.全球等温线分布特点。学生活动二

世界年平均气温分布图1.读热带地区大致的年平均气温和寒带地区大致的年平均气温。20℃20℃-10℃-10℃热带寒带寒带

世界年平均气温分布图2.北半球等温线分布特点。

世界年平均气温分布图3.南半球等温线分布特点。

世界年平均气温分布图4.全球等温线分布特点。

练一练通过等温线，区分南北半球。

读图4.14-4.15及课本77页文字，完成下面问题。1.概况世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。2.从等温线的疏密程度看，1月和7月的差异，南、北半球的差异。3.北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高?学生活动三

1.概况世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。1月7月气温的分布规律：从低纬到高纬气温逐渐降低。

纬度是决定气温的最基础因素。纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高的地方，接受的太阳光热就少，气温就低。

2.从等温线的疏密程度看，1月和7月的差异，南、北半球的差异。1月7月1月密集，7月稀疏。北半球比南半球密集，且弯曲程度较大。

3.北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月和7月哪里气温高?北半球同纬度地区：1月海洋气温高于陆地，7月陆地气温高于海洋。1月7月

陆地升温比海洋升的更快，降温也比海洋降的更快，所以陆地的气温差异会大于海洋，从等温线分布上来看，北半球的陆地比南半球多，所以等温会更密集。从时间上看，1月份是北半球的冬季，此时北半球的陆地是冷空气的源地，而且陆地面积占比较大，所以此时南北温差较大，海陆温差明显，此时等温线密集；7月是北半球夏季，则更稀疏。

甲乙夏季，同纬度的陆地气温高，海洋气温低一练读7月份全球气温分布图，比较同纬度甲、乙的气温，并分析原因。

冬季，同纬度的陆地气温低，海洋气温高。练一练读1月份全球气温分布图，比较同纬度A、B的气温，并分析原因。AB

非洲赤道附近有座乞力马扎罗山,山顶终年白雪皑皑,你相信吗?5895米议一议

气温随着海拔升高而降低，大致每升高1000米，气温下降约6℃。

波波一家选择去青岛避暑主要是通过改变海陆位置，来改变气温；去庐山避暑是通过改变地形因素，来改变气温；去澳大利亚避暑是通过改变纬度位置，来改变气温。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2