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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
《二氧化碳制取的研究》学情分析方案
一、教材分析
人民教育出版社九年级化学第六单元碳和碳的化合物课题
二二氧化碳制取的研究利用实验室制取氧气实验原理，引导学
生如何制取CO2，①选择适当的反应原理；②选择合适的发生装置；
③选择合适的收集装置；④须验证所制得的气体。
二、学情分析
我觉得在课堂上，不应该把学生的思维和视野仅仅局限于CaCO3
和HCl的这一个制备方法上，多从生活中就地取材，比如鸡蛋壳、食
醋做药品和生活废弃物品做装置的实验，进一步引领学生自由地、有
创意地探究，构建开放的课堂。这样可以增加学生的兴趣，又使化学
在生活里的应用中变得鲜活起来，达到“课虽止、思未停”的意境，
实现课内知识在课外的延伸。
三、实验器材
锥形瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗试管、单孔橡胶塞、玻璃
导管、铁架台（带铁夹）、集气瓶、玻璃片、镊子、胶头滴管试管架
饮料瓶废液瓶废物瓶等
四、实验教学目标
（一）知识与技能：了解实验室中制取二氧化碳的反应原理，
探究实验室制取二氧化碳的药品和装置，并利用设计的装置制取二氧
化碳
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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
（二）过程与方法：通过对二氧化碳和氧气制取的比较，分析
装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法
（三）情感与价值观：培养学生勤于思考、善于合作、严谨
求实、勇于创新的科学精神，培养良好的科学素养和科学态度。
五、实验教学内容
1、选择合适的反应：速率适中，药品易得、经济，反应条件易
在实验室进行，产生气体易于收集。
2、发生装置的设计要考虑的因素有：固-液常温型和固-固加热
型，根据反应原理来确定发生装置。图①：固—液不加热装置图。图
②：固-液常温型。
图1图2
六、实验教学过程
第一步实验室制取氧气的反应原理及装置
第二步根据所学知识，回顾产生CO的方法
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第三步得出实验室制取CO的原理
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第四步选择实验器材，探究实验室制取CO的装置
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
第五步拓展视野，用鸡蛋壳和稀盐酸反应制取CO
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第六步验证实验室制取CO
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七、实验效果评价
本节课我根据以‘教师为主导，学生为主体’的思路，教师的“导”
立足于学生的“学”。要上好一节课，不但要备教材、备学生、还要
备教法、备实验，新时代我们面临更复杂的挑战，我在讲二氧化碳制
取的研究这节课时，注重实验教学，本着以“发展学生的能力”为根
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