部编版七年级下册语文《说和做：记闻一多先生言行片段》教学设计1.docxVIP

部编版七年级下册语文《说和做：记闻一多先生言行片段》教学设计1

一.教材分析

《说和做：记闻一多先生言行片段》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。本课通过闻一多先生的言行片段，展现了他作为一个学者和者的形象。文章分为两个部分，第一部分主要描述了闻一多先生作为一个学者的特点，如刻苦钻研、严谨治学等；第二部分则主要展现了闻一多先生作为一个者的形象，如勇敢无畏、坚定信念等。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，但对于本课文中的一些词语和句子结构可能还存在困难。此外，学生可能对闻一多先生的生平和事迹不太了解，因此在教学过程中需要引导学生进行适当的预习和查阅资料。

三.教学目标

能够理解课文中的词语和句子结构，掌握相关的语文知识。

能够理解闻一多先生作为一个学者和者的形象，从中汲取启示。

能够运用阅读理解和写作技巧，分析和表达自己的观点。

四.教学重难点

课文中的生僻词语和句子结构的理解。

对闻一多先生形象的深入理解和分析。

五.教学方法

讲授法：通过讲解课文中的词语和句子结构，帮助学生理解和掌握相关的语文知识。

案例分析法：通过分析闻一多先生的言行片段，引导学生深入理解和分析他的形象。

小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考。

六.教学准备

课文讲解PPT。

与课文相关的闻一多先生的生平和事迹资料。

小组讨论的问题和指导。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过向学生介绍闻一多先生的生平和事迹，引起学生的兴趣和关注，为后续的学习打下基础。

呈现（15分钟）

让学生阅读课文，通过自读和小组合作的方式，理解课文内容，对闻一多先生的形象有一个初步的认识。

操练（15分钟）

针对课文中的生僻词语和句子结构，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关的语文知识。

巩固（10分钟）

通过小组讨论，让学生分析闻一多先生作为一个学者和者的形象，从中汲取启示。

拓展（10分钟）

让学生结合自己的实际情况，思考如何做一个有理想、有追求的人，并将自己的思考写成短文进行分享。

小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点和技能。

家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，如对课文进行复习和总结，查阅相关的资料等。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养。

教学反思是教师在教学过程结束后对教学内容、教学方法、学生反应等方面进行回顾和思考的过程。在本节课的教学设计中，我注意到了以下几个方面的问题，并进行了相应的解决办法和改进措施。

首先，在教材分析环节，我发现学生在理解课文中的生僻词语和句子结构时存在困难。为了解决这个问题，我采取了讲解和分析的方式，帮助学生理解和掌握相关的语文知识。在今后的教学中，我将继续注重对生僻词语和句子结构的解释和讲解，以提高学生的阅读理解能力。

其次，在学情分析环节，我发现学生对闻一多先生的生平和事迹不太了解。为了解决这个问题，我在导入环节增加了对闻一多先生的生平和事迹的介绍，引起学生的兴趣和关注。在今后的教学中，我将继续注重对课文相关背景知识的介绍，以帮助学生更好地理解和把握课文内容。

在教学过程中，我还遇到了学生对闻一多先生形象的深入理解和分析困难的问题。为了解决这个问题，我采取了小组讨论的方式，引导学生表达自己的观点和思考。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的思考和表达能力，通过设置更多的小组讨论和写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学方法上，我发现自己过于依赖讲授法，学生的参与度不高。为了解决这个问题，我在教学过程中增加了案例分析法和小组讨论法，鼓励学生参与进来。在今后的教学中，我将继续灵活运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。

在教学准备方面，我发现自己对课文相关资料的准备不够充分，导致在教学过程中有些内容无法深入讲解。为了解决这个问题，我将更加注重对课文相关资料的收集和准备，以便在教学过程中能够更加全面和深入地讲解课文内容。

总之，在本节课的教学设计中，我取得了一些成果，但也遇到了一些问题。通过反思和总结，我意识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将不断努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。

作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在本节课的教学设计中，我针对学生的学习情况，设计了以下几种作业形式。

阅读作业：要求学生课后阅读与闻一多先生相关的文章或书籍，进一步了解闻一多先生的生平和事迹，增加学生对闻一多先生的了解和认识。

写作作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于“我心中的学者”的作文，引导学生思考和表达自己对于学者的认识和理解。

实践作业：要求学生选取一位自己崇拜