部编版语文七年级下册第16课《古文两篇-陋室铭》教学设计10.docxVIP

部编版语文七年级下册第16课《古文两篇-陋室铭》教学设计10

一.教材分析

《陋室铭》是部编版语文七年级下册第16课的一篇古文。课文通过对作者刘禹锡陋室的描写，表现了作者安贫乐道、洁身自好、高洁傲岸的品德。文章采用托物言志的写法，以陋室为载体，抒发了作者的人生理想和价值追求。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的写作手法，提高古文阅读能力。

二.学情分析

七年级的学生已有一定的古文基础，但阅读古文的能力参差不齐。学生在学习过程中可能会对一些实词、虚词的含义和用法产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生理解课文内容。

三.教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文结构，体会作者的写作手法。

情感态度与价值观：学生能够感受作者安贫乐道、洁身自好、高洁傲岸的品德，树立正确的人生观和价值观。

四.教学重难点

重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。

难点：学生能够分析课文结构，体会作者的写作手法，理解作者的人生观和价值观。

五.教学方法

启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生理解课文。

情境教学法：教师通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。

合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学习效果。

六.教学准备

教师准备课件，包括课文原文、重点词语解释、课文分析等。

学生准备课本、笔记本、文具等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，上节课我们学习了《爱莲说》，作者周敦颐通过描写莲花的美丽，表达了自己洁身自好、不与世俗同流合污的品德。这节课我们学习《陋室铭》，看看作者刘禹锡是如何表达自己的思想的。”

呈现（10分钟）

教师出示课文原文，让学生自读，注意生字的正确读音。然后教师范读，学生跟读。跟读结束后，教师提问：“同学们，课文中描述了作者生活的环境是怎样的？他为什么能够安贫乐道、洁身自好呢？”

操练（10分钟）

教师针对课文中的重点词语进行讲解，让学生跟读并理解词语的含义。例如：“同学们，我们来看一下这个词语‘苔痕上阶绿’，‘痕’字的读音是什么？‘苔痕’是什么意思？请你们试一试。”

巩固（5分钟）

教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解情况。例如：“同学们，课文中的‘斯是陋室，惟吾德馨’是什么意思？请你们用自己的话概括一下。”

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“同学们，你们认为什么样的生活环境才算好？请你们结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。”

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点词语的含义和课文的中心思想。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生课后复习课文，预习下一课的内容。

板书（5分钟）

教师根据课文内容进行板书，突出重点词语和课文结构。

以上是本节课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在完成教学任务后对整个教学过程进行总结和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在《陋室铭》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等环节，但在实际教学过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

在《陋室铭》的教学过程中，我注重了学生的自主学习、合作探讨，但也发现了一些问题。首先，由于课文内容较为深奥，部分学生在理解上存在困难，特别是在分析课文结构和体会作者写作手法方面。其次，在课堂互动环节，学生的参与度不高，部分学生积极性不高，影响了个别教学环节的顺利进行。最后，在作业布置方面，我发现部分学生对课后复习和预习的重要性认识不足，导致作业完成质量不高。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

针对学生对课文内容理解困难的问题，我在课堂上采取了分层教学法，对不同层次的学生进行有针对性的引导和讲解。对于基础较差的学生，我重点讲解生字词和课文大意；对于基础较好的学生，我则引导他们分析课文结构和体会作者写作手法。

针对学生在课堂互动环节参与度不高的问题，我采取了创设情境、激发兴趣的方法。通过设置问题情境，让学生在课堂上充分发挥主观能动性，积极参与讨论和回答问题。同时，我对回答问题的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

针对学生对作业完成态度不端正的问题，我在课后加强了与学生的沟通，强调课后复习和预习的重要性。同时，我还对作业布置进行了调整，增加了作业的多样性和趣味性，让学生在完成作业的过程中既能巩固知识，又能提高学习兴趣。

三、改进措施

针对课文理解困难的问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们掌握正确的阅读