《手形的联想》教学设计.docxVIP

PAGE4

PAGE

《手形的联想》教学设计

课型：造型表现

一、教材分析

1、本课属于“造型表现”学习领域。是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后的又一以培养发散思维为主的课业内容，因此，它与本册中的《太阳》《童话城堡》等课联系紧密，都是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出的新形象。

2、为了加强美术学科的综合性和探究性，本课为学生提供多种媒材，以拓宽学生对于美术的认识，让学生在创作中体会材料的多元和表现方法的多样。

3、本课着力调动学生课堂参与的积极性，为学生多提供参与教学活动的时间和空间。通过游戏、体验等教学活动，引导学生大胆尝试各种技法，培养学生探究、创作的能力和意识，在愉悦的气氛中进行学习。

二、学情分析

1、在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。

2、一年级的学生已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形。在本课中，通过不断变化的手形来引导学生们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对学生进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养学生们的创新意识、创新思维、创新能力，丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。

三、教学目标

知识与技能：初步尝试各种媒材，感受其特性。感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。

能力目标：从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。

情感目标：培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。

四、教学重、难点

重点：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。

难点:运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。

五、教学准备

1.教师准备：PPT课件、示范创作微视频、音乐视频

2.学生准备：绘画工具

信息技术应用思路：

在本课中，通过展示课件跟进每一个教学环节，让学生从单纯的平面感受，提升到声音、视频动态画面等冲击力大的感受、从而进一步激发学生学习的欲望，让学生感受到学习的快乐。两个微视频，一个是教师范作，在教师示范环节利用微视频直观有效的解决本课重难点。另一个音乐视频《感恩的心》，让学生感受到手传递的情感，从而引起思想的共鸣。

六、教学过程

（一）情境导入

课前先做一个剪刀石头布的游戏，活动活动小手。

1、导语：春天已经悄悄地来到了我们身边，柳树冒出了新芽，花儿争先开放，真是美丽！可是在这美丽的春天里，还有一棵光秃秃的大树，看起来好可怜呀！老师来帮助这棵大树穿上绿色的外衣。看一下，老师是用什么方法给大树穿上绿衣的呢？对，是用手印上去的，还变换了不同的方向，让树叶有变化。

2、刚才老师帮大树穿的绿衣，还有游戏中的剪刀、石头、布，都用到了什么？（手）并且变换了不同的手形完成的，今天我们就利用手展开联想，学习《手形的联想》。（出示课题）

设计意图：通过情境、游戏，引发学生对本课学习的兴趣。

（二）手影游戏，激发兴趣

1、我们为大树穿上了绿衣，大树还缺少了朋友，老师用一只神奇的手把它们变出来？看，老师的手影表演，你能看出来，它们像谁吗？

2、老师这里还有一些用双手变出来的手影朋友，它们又是谁呢？伸出我们的手一块来跟它们打声招呼吧。

3、看了老师的手影游戏，你还能用手为大树变出哪些朋友？让我

们伸出小手变一变。

设计意图：通过老师的手影游戏，引导学生的发散思维，鼓励学生大胆创新。

（三）手形联想

1、出示一只手，好好观察一下，它像什么？

2、同一手形可以想象添画成不同的形象。（鸟、树、人、仙人掌）

3、转动手形方向，还可以变成什么形象？（小女孩、正在跟小朋友玩耍的大象、一条鱼、大鹅、正在做运动的小朋友）

设计意图：通过观察手，引导学生根据改变手形方向进行联想的方法，训练激发学生的想象力。

（四）学习绘画方法，教师示范（出示微课视频）

刚才我们为大树变出这么多手影朋友，那你想不想亲自动手来为大树找朋友呢？先来看一看老师是怎样做的。

1、摆一摆：先把手放在纸上摆好手形。

2、描一描：描画时，笔要沿着手的外轮廓，被描画的手不要移动，注意水彩笔与手保持距离，不